โรงเรียนบ้านเขาแก้ววิทยา จัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพโดยการยึดหรือเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูผู้สอนได้ศึกษาเป้าหมายของหลักสูตรปฐมวัย พ.ศ. 2560  และนำความรู้จากหลักสูตร มาจัดทำเป็นหลักสูตรของสถานศึกษา เพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัยในบริบทเหมาะสมกับชมชน และจัดทำแผนการจัดประสบการณ์โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ นำวิธีการประเมินผลการเรียนการสอนมาใช้พัฒนานักเรียน  ครูผู้สอนจึงได้จัดระบบงานที่ตนเองปฏิบัติเพื่อให้ผู้เรียนมีคุณภาพ โดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญตามวิธีการดังนี้ 

โรงเรียนบ้านเขาแก้ววิทยา มีเด็กที่ได้รับการจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้มีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ และสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข จัดบรรยากาศที่เอื้อการเรียนรู้ ใช้สื่อ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็กในชั้นเรียนที่มีความหลากหลายทางด้านเชื่อชาติ ซึ่งส่งผลตามตารางการประเมินพัฒนาการ ดังนี้

โรงเรียนบ้านเขาแก้ววิทยา จะดำเนินการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจ ให้มีความสอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการ การพัฒนาของโรงเรียนบ้านเขาแก้ววิทยา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชนท้องถิ่น และสอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติ แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี จัดให้สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความเชี่ยวชาญ ตามมาตรฐาน ตำแหน่ง ข้อมูลสารสนเทศมีความถูกต้องครบถ้วนทันสมัย นำไปประยุกต์ใช้ ได้ดำเนินการอย่างเป็นระบบ และมีกิจกรรมจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่กระตุ้นผู้เรียนให้ใฝ่เรียนรู้

• ·       โรงเรียนบ้านเขาแก้ววิทยา มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ที่สอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา โดยผู้มีส่วนได้ส่วนร่วมในการพัฒนาและร่วมรับผิดชอบ
• ·       ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายและเครือข่ายการพัฒนาคุณภาพโรงเรียนบ้านเขาแก้ววิทยา มีส่วนร่วมในการร่วมวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและรับทราบรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา
• ·       โรงเรียนบ้านเขาแก้ววิทยา มีการนิเทศกำกับติดตามและประเมินผลการบริหาร และการจัดการศึกษาที่เหมาะสม เป็นระบบและต่อเนื่อง เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา
• ·       โรงเรียนบ้านเขาแก้ววิทยา มีรูปแบบการบริหารและการจัดการเชิงระบบ โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยึดหลักธรรมาภิบาลและแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนตามแนวทางปฏิรูปการศึกษา

โรงเรียนบ้านเขาแก้ววิทยา จะส่งเสริมเด็กปฐมวัยโดยมีการดำเนินการจัดกิจกรรมและโครงการเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการ ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ - จิตใจ สังคมและสติปัญญา ตามโครงการและกิจกรรมให้เกิดผลสัมฤทธิ์สูงสุด ได้แก่

• โครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ใน-นอกโรงเรียน (จัดบรรยากาศในห้องเรียนและจัดสภาพแวดล้อมระดับปฐมวัย (อ. 1-3))
• โครงการหนูน้อยสุขภาพดี  (เพื่อพัฒนาร่างกายของเด็กปฐมวัย)
•  กิจกรรมหนูน้อยจิตอาสาตามรอยพ่อ
• กิจกรรมธรรมะสวัสดี
• กิจกรรมยิ้มใสไหว้สวย
• โครงการการศึกษาแหล่งเรียนรู้
• โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย
• จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ในทุกชั้นเรียน
• จัดเรียนรู้แบบ STEM

โรงเรียนบ้านเขาแก้ววิทยา มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ครูจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียนเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน โดยมีการจัดการเรียนรู้ทั้งรูปแบบการระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบร่วมมือกันเรียนรู้ แบบใช้กระบวนการคิด กระบวนการใช้ปัญหาเป็นหลัก เน้นเรื่องการอ่านออกของผู้เรียนเป็นเรื่องสำคัญที่สุดโดยมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนอ่านออกและเขียนได้ตั้งแต่ระดับชั้นป.1 - ป.6 พัฒนาครูทุกคนให้มีความสามารถในการนำเทคนิควิธีสอนให้ตรงตามศักยภาพผู้เรียน ใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน มีแหล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้นข้อมูล ได้แก่ ห้องสมุด 3 D ห้องคอมพิวเตอร์ครูในช่วงชั้นเดียวกันร่วมกันกำหนดแผนการจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลแบบบูรณาการ ครูเน้นการใช้คำถามเพื่อพัฒนาทักษะการคิดของผู้เรียน และร่วมจัดทำแผนการขับเคลื่อนกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ
โดยแบ่งเป็น 4 กลุ่ม ประกอบด้วย ในระดับชั้น ป.1-2 ทำแผนพัฒนาความสามารถในการอ่านของผู้เรียน "ชุดแบบวัดความสามารถในการอ่าน” ในระดับชั้น ป.3-4 ทำแผนพัฒนาความสามารถในการคิดคำนวณของผู้เรียน "ชุดแบบฝึกการวิเคราะห์โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์” ในระดับชั้น ป.5-6 ทำแผนพัฒนาความสามารถด้านคำศัพท์ภาษาอังกฤษของผู้เรียน "ชุดจับศัพท์หาภาพ จับภาพหาศัพท์” ในระดับชั้นม.1-3 ทำแผนพัฒนาความสามารถด้านคำศัพท์ภาษาอังกฤษของผู้เรียน "ชุดคลังคำศัพท์ พิชิตโอเน็ต” นอกจากนี้สถานศึกษาได้มีการดำเนินการพัฒนาทักษะชีวิตของผู้เรียน เพื่อให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข เน้นการพัฒนาด้านคุณธรรมจริยธรรมที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน และตามนโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้แก่ โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา "ป้องกันการทุจริต” โครงการโรงเรียนสุจริต โดยการจัดทำบริษัทสร้างการดี สาขาย่อยโรงเรียนบ้านเขาแก้ววิทยา ในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น "โครงงานอาชีพธุรกิจคุณธรรม CSR : ร้านค้าสร้างเสริมอาชีพ :นักเรียนสร้างจิตอาสา” และบริษัทสร้างการดี ในระดับชั้นประถมศึกษา "โครงงานอาชีพเลี้ยงไก่ไข่” โดยจัดกิจกรรมการเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีวินัย ซื่อสัตย์ รับผิดชอบและมีจิตสาธารณะ เน้นการป้องกัน ปลูกฝังนักเรียนให้ตระหนักรู้ เข้าใจ คิดอย่างมีเหตุผล เป็นคนเก่งในการเรียนรู้ เป็นคนดี มีกิริยามารยาท รู้จักการทำมาหากิน สร้างชีวิตให้รุ่งเรืองได้ ซึมซับคุณค่าแห่งการทำความดี สร้างความรู้สึก รับผิดชอบในบริบทของสังคมไทยในปัจจุบัน ปลูกฝังค่านิยมไม่ทุจริตให้กับนักเรียน ให้มีจิตสำนึกของการมีคุณธรรม ไม่มุ่งหวังแต่ผลประโยชน์ส่วนตน ซึ่งจะส่งผลให้นักเรียนที่ผ่านกระบวนการ เป็นนักเรียนที่มีคุณภาพ เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาชาติบ้านเมือง มีความรักชาติในทางที่ถูก ซึ่งเป็นการพัฒนาคุณธรรมผู้เรียน มีระบบการแนะแนวและการดูแลสุขภาวะจิต นำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาร่วมกันวางแผนการจัดการเรียนการสอน มีการเข้าไปศึกษากับภูมิปัญญาท้องถิ่นในชุมชน โรงเรียนบ้านเขาแก้ววิทยาได้จัดกิจกรรม อย.น้อย ให้ความรู้เรื่องอาหารที่มีพิษภัยและส่งเสริมการออกกำลังกายตอนเช้า เพื่อให้ผู้เรียนมีสุขภาพที่ดีและมีที่ร่างกายแข็งแรง เหมาะสมกับอัตลักษณ์ของโรงเรียนบ้านเขาแก้ววิทยา "ร่าเริงแจ่มใส ร่างกายแข็งแรง” และจัดกิจกรรมเพิ่มเวลารู้ เช่น โครงงานอาชีพขนมทองม้วนกะทิสด โครงงานอาชีพขนมกะหรี่พับ โครงงานอาชีพการจักสานชะลอมไม้ไผ่ การเพาะเห็ดนางฟ้า การเลี้ยงไข่ไก่และการเลี้ยงปลาน้ำจืด เป็นต้น

ผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการผู้เรียนมีผลการทดสอบเพื่อประเมินความสามารถในการอ่าน ชั้น ป.1 ด้านการอ่านออกเสียง มีค่าเฉลี่ย 46.66 ด้านการอ่านรู้เรื่อง มีค่าเฉลี่ย 49.80 ทั้ง 2ด้าน รวมกัน มีค่าเฉลี่ย 48.23 ซึ่งต่ำกว่าปีการศึกษา 2562 ร้อยละ3.09 ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 วิชาภาษาไทย มีค่าเฉลี่ย 57.18 วิชาคณิตศาสตร์ มีค่าเฉลี่ย 27.14 วิชาวิทยาศาสตร์ มีค่าเฉลี่ย 32.87 และวิชาภาษาอังกฤษ มีค่าเฉลี่ย 36.43 ทั้ง 4 วิชามีค่าเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ แต่มีค่าเฉลี่ยต่ำกว่าปีการศึกษา 2562 และผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วิชาภาษาไทย มีค่าเฉลี่ย 58.46 ซึ่งต่ำกว่าระดับประเทศ วิชาคณิตศาสตร์ มีค่าเฉลี่ย 22.46 วิชาวิทยาศาสตร์ มีค่าเฉลี่ย 26.57 และวิชาภาษาอังกฤษ มีค่าเฉลี่ย 32.81 ทั้ง 3 วิชาหลัง มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ แต่มีค่าเฉลี่ยทั้ง 4 วิชาต่ำกว่า ปีการศึกษา 2562

นักเรียนร้อยละ 60 มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารภาษาอังกฤษ เช่นบทสนทนาเบื้องต้น การแนะนำตนเอง การแนะนำครอบครัว โดยกิจกรรมสาระเพิ่มเติมภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

และกิจกรรมพัฒนาคำศัพท์ภาษาอังกฤษด้วยกระบวนการPLC คลังคำศัพท์พิชิตโอเน็ต โดยใช้นวัตกรรม "จำไทยได้อังกฤษ” นักเรียนร้อยละ 50 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา โดยจัด1 กิจกรรมการสอนโดยใช้active Learning และการสอนด้วยโครงงาน เช่นโครงงานอาชีพ ,โครงงานคุณธรรม,โครงงานวิทยาศาสตร์ และฝึกนักเรียนในการนำเสนอผลงานของนักเรียนนักเรียนร้อยละ 60 มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ความสามารถในการรวบรวมความรู้ทั้งด้วยตนเองและการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงความรู้และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ จากการจัดการเรียนการสอนโครงงานต่างๆ เช่นโครงงานวิทยาศาสตร์ประเภททดลอง แชมพูกำจัดเห็บ น้ำสมุนไพรกำจัดเหา เกมบันไดงู (วิทย์) กล่องไฟฟ้าทดสอบความรู้ทั่วไป และเกมคอมพิวเตอร์ นักเรียนร้อยละ 80 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เพื่อพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ จากผลการประเมินวิชาคอมพิวเตอร์ ความสารมารถในการใช้เทคโนโลยีในรายวิชาเพิ่มเติมคอมพิวเตอร์ บทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ E-Learning และแบบทดสอบอิเล็กทรอนิกส์ ผลงานนักเรียน
ด้านการจัดทำวิดีทัศน์เรื่องการศึกษาแหล่งที่มาของโบราณวัตถุที่พบในพื้นที่แหล่งโบราณคดีบ้านคลองเหล็กบน และขนมทองม้วนกะทิสดการจัดทำ Power Point เรื่องแหล่งโบราณคดีบ้านคลองเหล็กบน บทเรียนสำเร็จรูป การสร้างเพจขายสินค้า สร้างตราสินค้าสินค้าโครงงานอาชีพต่างๆ เช่น ชะลอม,ชะลอมปิ่นโต ขนมทองม้วนกะทิสด และแชมพูสระผม เป็นต้น นักเรียนร้อยละ 90 มีระดับผลการเรียนเฉลี่ยรวมตามหลักสูตรสถานศึกษาระดับ 2 ขึ้นไป นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ทุกคนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานต่องานอาชีพอย่างน้อย1 อย่าง

โรงเรียนบ้านเขาแก้ววิทยา มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ครูจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียนเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน โดยมีการจัดการเรียนรู้ทั้งรูปแบบการระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบร่วมมือกันเรียนรู้ แบบใช้กระบวนการคิด กระบวนการใช้ปัญหาเป็นหลัก เน้นเรื่องการอ่านออกของผู้เรียนเป็นเรื่องสำคัญที่สุดโดยมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนอ่านออกและเขียนได้ตั้งแต่ระดับชั้นป.1 - ป.6 พัฒนาครูทุกคนให้มีความสามารถในการนำเทคนิควิธีสอนให้ตรงตามศักยภาพผู้เรียน ใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน มีแหล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้นข้อมูล ได้แก่ ห้องสมุด 3 D ห้องคอมพิวเตอร์ครูในช่วงชั้นเดียวกันร่วมกันกำหนดแผนการจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลแบบบูรณาการ ครูเน้นการใช้คำถามเพื่อพัฒนาทักษะการคิดของผู้เรียน และร่วมจัดทำแผนการขับเคลื่อนกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ
โดยแบ่งเป็น 4 กลุ่ม ประกอบด้วย ในระดับชั้น ป.1-2 ทำแผนพัฒนาความสามารถในการอ่านของผู้เรียน "ชุดแบบวัดความสามารถในการอ่าน” ในระดับชั้น ป.3-4 ทำแผนพัฒนาความสามารถในการคิดคำนวณของผู้เรียน "ชุดแบบฝึกการวิเคราะห์โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์” ในระดับชั้น ป.5-6 ทำแผนพัฒนาความสามารถด้านคำศัพท์ภาษาอังกฤษของผู้เรียน "ชุดจับศัพท์หาภาพ จับภาพหาศัพท์” ในระดับชั้นม.1-3 ทำแผนพัฒนาความสามารถด้านคำศัพท์ภาษาอังกฤษของผู้เรียน "ชุดคลังคำศัพท์ พิชิตโอเน็ต” นอกจากนี้สถานศึกษาได้มีการดำเนินการพัฒนาทักษะชีวิตของผู้เรียน เพื่อให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข เน้นการพัฒนาด้านคุณธรรมจริยธรรมที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน และตามนโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้แก่ โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา "ป้องกันการทุจริต” โครงการโรงเรียนสุจริต โดยการจัดทำบริษัทสร้างการดี สาขาย่อยโรงเรียนบ้านเขาแก้ววิทยา ในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น "โครงงานอาชีพธุรกิจคุณธรรม CSR : ร้านค้าสร้างเสริมอาชีพ :นักเรียนสร้างจิตอาสา” และบริษัทสร้างการดี ในระดับชั้นประถมศึกษา "โครงงานอาชีพเลี้ยงไก่ไข่” โดยจัดกิจกรรมการเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีวินัย ซื่อสัตย์ รับผิดชอบและมีจิตสาธารณะ เน้นการป้องกัน ปลูกฝังนักเรียนให้ตระหนักรู้ เข้าใจ คิดอย่างมีเหตุผล เป็นคนเก่งในการเรียนรู้ เป็นคนดี มีกิริยามารยาท รู้จักการทำมาหากิน สร้างชีวิตให้รุ่งเรืองได้ ซึมซับคุณค่าแห่งการทำความดี สร้างความรู้สึก รับผิดชอบในบริบทของสังคมไทยในปัจจุบัน ปลูกฝังค่านิยมไม่ทุจริตให้กับนักเรียน ให้มีจิตสำนึกของการมีคุณธรรม ไม่มุ่งหวังแต่ผลประโยชน์ส่วนตน ซึ่งจะส่งผลให้นักเรียนที่ผ่านกระบวนการ เป็นนักเรียนที่มีคุณภาพ เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาชาติบ้านเมือง มีความรักชาติในทางที่ถูก ซึ่งเป็นการพัฒนาคุณธรรมผู้เรียน มีระบบการแนะแนวและการดูแลสุขภาวะจิต นำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาร่วมกันวางแผนการจัดการเรียนการสอน มีการเข้าไปศึกษากับภูมิปัญญาท้องถิ่นในชุมชน โรงเรียนบ้านเขาแก้ววิทยาได้จัดกิจกรรม อย.น้อย ให้ความรู้เรื่องอาหารที่มีพิษภัยและส่งเสริมการออกกำลังกายตอนเช้า เพื่อให้ผู้เรียนมีสุขภาพที่ดีและมีที่ร่างกายแข็งแรง เหมาะสมกับอัตลักษณ์ของโรงเรียนบ้านเขาแก้ววิทยา "ร่าเริงแจ่มใส ร่างกายแข็งแรง” และจัดกิจกรรมเพิ่มเวลารู้ เช่น โครงงานอาชีพขนมทองม้วนกะทิสด โครงงานอาชีพขนมกะหรี่พับ โครงงานอาชีพการจักสานชะลอมไม้ไผ่ การเพาะเห็ดนางฟ้า การเลี้ยงไข่ไก่และการเลี้ยงปลาน้ำจืด เป็นต้น

นักเรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนดนักเรียนทุกคนมีพฤติกรรมที่มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 8 ประการ มีคุณลักษณะตามค่านิยมหลัก 12 ประการ มีคุณลักษณะตามโครงการโรงเรียนคุณธรรมมีคุณลักษณะตามโครงการโรงเรียนสุจริต จากการดำเนินโครงการโรงเรียนสุจริต บริษัทสร้างการดี การเลี้ยงไก่ไข่ บริษัทสร้างการดี โครงงานอาชีพธุรกิจคุณธรรม CSR : สร้างเสริมอาชีพ : นักเรียนสร้างจิตอาสา นักเรียนทุกคนมีพฤติกรรมที่มีคุณลักษณะตามโรงเรียนสถานศึกษาพอเพียง เช่น กิจกรรมสถานศึกษาพอเพียง กิจกรรมส่งเสริมการออมทรัพย์นักเรียน (ธกส.) กิจกรรมเพาะเห็ดนางฟ้า และกิจกรรมเลี้ยงปลาน้ำจืด นักเรียนทุกคนมีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและประเพณี และภูมิปัญญาท้องถิ่น ตามรายงานผลการดำเนินงานโครงการฟื้นฟูและอนุรักษ์ประเพณี มารดกวัฒนธรรม เช่น กิจกรรมวันศุกร์แต่งกายด้วยผ้าไทย กิจกรรมส่งเสริมการใช้ภาษาไทย เลขไทย กิจกรรมยิ้มใส ไหว้สวย กิจกรรมกลองยาว กิจกรรมกีฬาพื้นบ้าน โครงการศึกษาแหล่งโบราณคดีบ้านคลองเหล็กบน เช่น กิจกรรมมัคคุเทศก์น้อย กิจกรรมสำรวจแหล่งโบราณคดีบ้านคลองเหล็กบน กิจกรรมขุดค้นแหล่งโบราณคดีบ้านคลองเหล็กบน และห้องนิทรรศการแหล่งโบราณคดีบ้านคลองเหล็กบนนักเรียนทุกคนยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้านเพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม และประเพณี จากพฤติกรรมการใช้ชีวิตร่วมกันของนักเรียน ที่นับถือศาสนาพุทธ และอิสลาม และตามรายงานผลการดำเนินงานโครงการการจัดการศึกษานักเรียนเรียนร่วม นักเรียนทุกคนน้ำหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน ตามรายงานผลการดำเนินงานโครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ โครงการอาหารกลางวันและอาหารเสริม(นม) และกิจกรรมภาวะทุพโภชนาการ

นักเรียนทุกคนป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยงตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรค ภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ ตามรายงานผลการดำเนินงานโครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดสารเสพติดและอบายมุข เช่น กิจกรรมห้องเรียนสีขาว ห้องเรียนอุ่นใจ โครงการสารเสพติด กิจกรรมลูกเสือต้านยาเสพติด กิจกรรมสารวัตรห้องเรียน กิจกรรมเยี่ยมบ้าน และกิจกรรมสนทนาศิษย์-ลูก นักเรียนทุกคนเห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้เกียรติผู้อื่นตามรายงานผลการดำเนินงานโครงการแนะแนวในกิจกรรมเพื่อนที่ปรึกษาYC โครงการแข่งขันกีฬาและการออกกำลังกายนักเรียน กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ เช่น กิจกรรมกรำวงมาตรฐาน กิจกรรมกลองยาว กิจกรรมวงดุริยางค์ กิจกรรมนาฏศิลป์และจินตลีลา และผลงานโครงงานต่างๆของนักเรียน และการช่วยเหลืองานชุมชน

โรงเรียนบ้านเขาแก้ววิทยามีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่ชัดเจนสอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ความต้องการของชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษาชาติเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจมีความเป็นไปได้ในการปฏิบัติ ทันต่อการเปลี่ยนแปลง มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของโรงเรียนที่ชัดเจนเป็นระบบ โดยใช้ PDCA มีการบริหารอัตรากำลังอย่างชัดเจนและมีประสิทธิภาพ มีการระดมทรัพยากรทางการศึกษาโดยความร่วมมือแบบภาคีเครือข่าย มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่เป็นระบบและต่อเนื่อง มีระบบการส่งต่อที่เป็นระบบ มีรูปแบบการบริหารและการจัดการเชิงระบบ โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยึดหลักธรรมาภิบาลและแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนตามแนวทางปฏิรูปการศึกษา มีการระดมทรัพยากร เพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา และมีเครือข่ายทางการศึกษา คือ เครือข่ายที่ 5 กลุ่มเบญจไตรภาคี ส่งผลให้สถานศึกษามีสื่อและแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพ และมีระบบการนิเทศภายในที่เป็นระบบต่อเนื่อง มีการบริหารจัดการด้านการพัฒนาหลักสูตรและกิจกรรมเสริมหลักสูตร มีการบริหารจัดการการสอนของกลุ่มที่เรียนร่วม ส่งเสริมพัฒนาครู บุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญ ส่งเสริมการจัดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ นำมาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของนักเรียน จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน จัดสภาพแวดล้อมทางสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้และมีความปลอดภัย จัดระบบการจัดหา การพัฒนาและการบริการ เทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อใช้ในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน

การจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญสถานศึกษาจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ในชีวิตได้ ครูทุกคนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา ครูทุกคนจัดกิจกรรมการที่เน้นผู้เรียนได้เรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง มีรูปแบบการจัดการเรียนรู้เฉพาะสำหรับผู้มีความจำเป็นพิเศษและต้องการความช่วยเหลือพิเศษมีการจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้รับการฝึกทักษะการแสดงออก สรุปองค์แสดงความคิดเห็น ความรู้ นำเสนอผลงาน และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงได้ ครูทุกคนจัดกิจกรรมโดยใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อต่อการเรียนรู้

ครูทุกคนจัดกิจกรรมโดยใช้แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ การตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ มีเครื่องมือวัดผลและประเมินผลที่เหมาะสมสร้างโอกาสให้นักเรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองครูผู้สอนมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเน้นการมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก ให้เด็กรักครู ครูรักเด็ก และเด็กรักเด็ก ครูทุกคนจัดกิจกรรมโดยใช้แหล่งเรียนรู้ ผลการวัดผลและประเมินผลไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ครูและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้ และประสบการณ์ เพื่อนำข้อมูลไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้