1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยตนเองได้

        ครูจัดการเรียนการสอนตามโครงการพัฒนากระบวนการจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย และกิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล ผ่านการจัดกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม เต็มตามศักยภาพ ตามความแตกต่างระหว่างบุคคลโดยมีแผนการสอน มีการศึกษาเด็กเป็นรายบุคคล โดยการใช้วิจัยในชั้นเรียนในการแก้ปัญหาเด็ก และวิเคราะห์จากการเยี่ยมบ้านและพฤติกรรมการเรียนรู้ของเด็ก สร้างโอกาสให้เด็กทุกคนได้รับประสบการณ์ตรง ผ่านการเล่นและลงมือกระทำจากการปฏิบัติจริง ผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5 มีการจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ทั้งภายในและนอกห้องเรียน ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับการจัดการเรียนรู้และพัฒนาการของเด็กตามวัย มีการนิเทศติดตาม วัดและประเมินผลพัฒนาการเด็กอย่างสม่ำเสมอ

3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มตามศักยภาพ

        โรงเรียนจัดการเรียนการสอนตามโครงการพัฒนากระบวนการจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย ครูศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล เพื่อเก็บรวบรวมข้อมูลในการแก้ไขปัญหาในด้านต่าง ๆ มีการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 และหลักสูตรสถานศึกษาจากการวิเคราะห์มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ให้ครอบคลุมสาระการเรียนรู้ เพื่อให้สัมพันธ์กับพัฒนาการและความต้องการของเด็กตามวัย และบริบทของท้องถิ่นที่เด็กอาศัยอยู่ โดยมีกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็กครบทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา ไม่มุ่งเน้นการพัฒนาด้านใดด้านหนึ่งเพียงด้านเดียว ผ่านการจัดกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรมประจำวัน โดยความร่วมมือจากทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง

จุดเด่น :การจัดทำแผนที่ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน

จุดต้องพัฒนา :การวิเคราะห์ศึกษาเด็กเป็นรายบุคคล

3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข

        ครูจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เชื่อมโยงจากประสบการณ์เดิม เปิดโอกาสให้เด็กได้แสดงศักยภาพของตนเองออกมาผ่านการทำกิจกรรม การเล่าเรื่อง การนำเสนอผลงาน การแสดงความคิดเห็นของตนเอง สร้างโอกาสให้เด็กเป็นผู้คิดริเริ่มและวางแผนการทำกิจกรรม ทั้งกิจกรรมที่ทำรายบุคคลและกิจกรรมที่ทำร่วมกันเป็นกลุ่ม ให้เด็กมีโอกาสเลือกทำกิจกรรมอย่างอิสระตามความสนใจและความต้องการของตนเอง ตามแนวการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ BBLโดยนำมาบูรณาการจากกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง สร้างนิสัยช่างคิด ช่างสังเกต ช่างสงสัย รู้จักคาดเดา คาดคะเนคำตอบจากการจัดกิจกรรมตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทยที่โรงเรียนบ้านมาบโอน ได้ข้าร่วมโครงการสนองต่อความสามารถและความสนใจ ของเด็กเป็นรายบุคคลหลากหลายรูปแบบ มีการจัดกิจกรรมการละเล่นไทย เกม และกิจกรรมต่าง ๆ ที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านการเรียนรู้ ลงมือทำและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองอย่างมีความสุข เปิดโอกาสให้เด็กได้เรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรียน ศึกษาแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายสอดคล้องกับแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ โดยความร่วมมือจากพ่อ แม่ ผู้ปกครอง ชุมชนและผู้ที่เกี่ยวข้อง ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็กได้เลือกเล่น เรียนรู้ ลงมือกระทำและสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง

จุดเด่น :เด็กได้เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติกิจกรรมด้วยตนเอง

จุดต้องพัฒนา :การทำงานเป็นกลุ่ม

ข้อเสนอแนะ :ฝึกให้เด็กได้เล่นเรียนรู้ ทำกิจกรรมกลุ่มบ่อยๆ

3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย

        ครูจัดห้องเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก ให้มีความสะอาด น่าอยู่ มีอากาศถ่ายเทได้สะดวก และปลอดภัย มีพื้นที่ให้เด็กได้ทำกิจกรรมที่หลากหลายอย่างเพียงพอ มีพื้นที่จัดแสดงผลงานของเด็ก และมีมุมประสบการณ์ที่หลากหลาย เปิดโอกาสให้เด็กได้มีส่วนร่วมในการดูแลและจัดสภาพแวดล้อมต่าง ๆ ทั้งในและนอกห้องเรียน เช่น ป้ายนิเทศ มุมประสบการณ์ มุมธรรมชาติ การดูแลรักษาความสะอาดของสิ่งของภายในห้องเรียน เป็นต้น ครูมีการจัดทำสื่อการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลาย สอดคล้องกับแผนการจัดประสบการณ์ มีการใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับช่วงอายุ ระยะความสนใจและวิถีการเรียนรู้ของเด็ก เช่น กล้องดิจิตอล คอมพิวเตอร์สำหรับการเรียนรู้ สื่อของเล่นที่กระตุ้นการคิดและหาคำตอบ เป็นต้น

จุดเด่น :มีการมุมประสบการณ์ต่างๆในห้องเรียน

จุดต้องพัฒนา :การประดิษฐ์สื่อการเรียนการสอนที่เหมาะสมกับวัยช่วงอายุของเด็ก

ข้อเสนอแนะ :เงินสนับสนุนในการจัดทำสื่อการเรียนการสอน

3.4 การประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก

        โดยใช้เครื่องมือ ที่สอดคล้องจากการสังเกต จากการประเมินพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ครูดำเนินการประเมินพัฒนาการเด็กจากพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม และจากการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน ด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย เป็นการประเมินพัฒนาการด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญาของเด็ก โดยถือเป็นกระบวนการต่อเนื่อง และเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมที่จัดให้เด็กในแต่ละวัน มีการประเมินพัฒนาการเด็กทั้งจากครูประจำชั้นและจากผู้ปกครอง ผลที่ได้จากการสังเกตและประเมินพัฒนาการเด็ก จะนำมาจัดทำเป็นเอกสารความก้าวหน้าของเด็กเป็นรายบุคคลที่สามารถบอกเรื่องราว ประสบการณ์และความก้าวหน้าของเด็กแต่ละบุคคล พร้อมทั้งนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กมาพัฒนาและพิจารณาปรับปรุงวางแผนการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมให้เด็กแต่ละคนได้รับการพัฒนาและแลกเปลี่ยนเรียนรู้การจัดประสบการณ์ที่มีประสิทธิภาพ

จุดเด่น :การประเมินเด็กตามสภาพจริง

จุดต้องพัฒนา : -

ข้อเสนอแนะ : -

1) ด้านคุณภาพผู้เรียน

        จุดเด่น

        ครูจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียน แบบใช้กระบวนการคิด การเรียนรู้ที่หลากหลาย เน้นให้เด็กลงมือปฏิบัติจริง มีมุมประสบการณ์ต่างๆในห้องเรียนที่หลากหลาย เด็กเรียนรู้เป็นรายบุคคลและรายกลุ่ม เรียนรู้ในการเข้าสังคม การปฏิบัติตนและเรียนรู้การช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน

2) ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ

        จุดเด่น

        โรงเรียนบ้านมาบโอน ได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหาจัดประชุมระดมความคิดเห็นโดยศึกษาข้อมูลจากสาระสนเทศ และบุคคลากรในโรงเรียนเพื่อวางแผนร่วมกันกำหนดเป้าหมาย และพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนระดับปฐมวัย การติดตามนิเทศห้องเรียน

1) ด้านคุณภาพผู้เรียน

        จุดเด่น

        1. เด็กมีการปฏิบัติกิจกรรมการเคลื่อนไหวและออกกำลังกายในทุกเช้าก่อนการเริ่มกิจกรรมอื่นๆ

        2. เด็กๆมีอารมณ์ร่าเริง แจ่มใส ยิ้มแย้มตลอดเวลา มีการแสดงออกทางอารมณ์ที่เหมาะสม

        3. เด็กสามารถเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้แบ่งปัน และมีน้ำใจให้กับผู้อื่นเสมอ

        4. เด็กเรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริงและเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ตรง

2) ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ

        จุดเด่น

        การจัดทำแผนที่ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ครูเพียงพอกับชั้นเรียนและดูแลควบคุมนักเรียนได้อย่างทั่วถึงการส่งเสริมให้ครูได้มีการพัฒนาตนเองโดยการเข้ารับการอบรมในหัวข้อต่างๆเกี่ยวกับปฐมวัยมีการจัดสภาพแวดล้อมภายในห้องเรียนโดยมีมุมประสบการณ์ต่างๆให้เด็กได้เรียนรู้เด็กได้เรียนรู้จากสื่อเทคโนโลยีในการได้เห็นภาพ ได้ยินเสียง เกิดการเรียนรู้จินตนาการที่ดีทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการศึกษาจึงส่งผลให้ระบบการบริหารมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล