พัฒนาการด้านร่างกาย

    โรงเรียนได้จัดให้มีโครงการอาหารกลางวันให้เด็กทุกคนได้รับประทานอาหารกลางวันที่มีคุณภาพ ถูกสุขลักษณะครบ 5หมู่ และได้รับอาหารเสริมนมฟรีทุกวัน มีการจัดประสบการณ์ให้กับนักเรียนได้อย่างหลากหลายฝึกให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติได้ด้วยตนเอง เช่น กิจกรรมประจำวัน 6 กิจกรรมหลัก ได้แก่กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์และการเล่นตามมุมให้เด็กได้วาดภาพ ระบายสี  การเป่าสี การฉีก  ตัด  ปะ การใช้กรรไกรตัดกระดาษ การขยำกระดาษ การปั้นดินน้ำมัน กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ เด็กได้เคลื่อนไหวส่วนต่างๆ ของร่างกายอย่างอิสระตามจังหวะ โดยใช้เสียงเพลง เครื่องเคาะจังหวะต่างๆ ท่องคำคล้องจอง การเล่นนิ้วมือ ปรบมือ กิจกรรมการเล่นกลางแจ้ง  โดยให้เด็กได้เล่นเครื่องเล่นสนามเกมการละเล่นต่างๆจากกิจกรรมดังกล่าวส่งผลให้เด็กปฐมวัยมีน้ำหนัก-ส่วนสูง  ตามเกณฑ์มาตรฐาน เคลื่อนไหวร่างกายได้อย่างคล่องแคล่ว สามารถใช้มือและตาประสานสัมพันธ์กัน ดูแลรักษาสุขอนามัยของส่วนตนอย่างสม่ำเสมอปฏิบัติตามข้อตกลงร่วมกันเกี่ยวกับความปลอดภัย บอกวิธีการหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่เสี่ยงต่อโรค สิ่งเสพติด สิ่งแวดล้อมและจากบุคคลที่แปลกหน้าได้ ผลการประเมินพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ อยู่ในระดับคุณภาพ  ดีเลิศ

                   - เด็กปฐมวัยมีสุขภาพร่างกายแข็งแรงสามารถเคลื่อนไหวร่างกายได้อย่างคล่องแคล่วมีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัยมีการใช้มือและตาประสานสัมพันธ์กันได้ดีมีสุขนิสัยที่ดีในการดูแลสุขภาพของตนเอง ได้แก่ ล้างมือก่อนรับประทานอาหาร ล้างมือหลังเข้าห้องน้ำ รู้จักดูแลรักษาสุขภาพสุขอนามัยส่วนตนเลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน์และหลากหลาย  ส่งผลให้เด็กมีสุขภาพร่างกายแข็งแรงและเจริญเติบโตตามวัย เด็กปฐมวัยร่าเริงแจ่มใส  ความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น  มีความมั่นใจ  กล้าคิดและกล้าแสดงออก  สามารถแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมกับวัย

           - เด็กปฐมวัยมีวินัยรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตัวเองเชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อแม่  ครูและญาติผู้ใหญ่  มีความซื่อสัตย์สุจริต  ช่วยเหลือแบ่งปันผู้อื่น  มีความประหยัดและพอเพียง  ประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่ตนนับถือ

            - เด็กปฐมวัยสามารถสื่อสารกับผู้อื่นได้  สนทนาโต้ตอบ  แสดงความคิดเห็นร่วมกันได้และเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจได้สามารถตั้งคำถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัยได้มีทักษะการคิดพื้นฐานมีความสามารถในการคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ ที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้รู้จักคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์  มีการแก้ปัญหาอย่างเหมาะสมกับวัย

การจัดการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนวัดขุนซ่องสาขาบ้านโป่งเกตุ ได้มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และ  พันธกิจของสถานศึกษาไว้อย่างชัดเจน  มีองค์ประกอบที่สำคัญเพื่อที่จะขับเคลื่อนการศึกษาระดับปฐมวัยได้แก่  การพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช2560 จัดประสบการณ์ที่มุ่งเตรียมความพร้อมส่งผลให้เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการทั้ง4 ด้านที่เหมาะสมตามวัย และได้มีการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยให้สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น พิจารณาจากวัยของเด็กประสบการณ์ของเด็ก  เพื่อให้ผู้เรียนมีความสุขในการเรียนรู้  มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีศักยภาพ  สำหรับด้านระบบกลไก  การเสริมสร้างความตระหนักรับรู้และความเข้าใจการจัดการศึกษาปฐมวัย โดยให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายได้มีบทบาทในการมีส่วนร่วมการจัดการศึกษาโดยให้มีการประสานความร่วมมือเพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ

          โรงเรียนได้จัดสิ่งอำนวยความสะดวกที่จำเป็นซึ่งเอื้อประโยชน์และอำนวยความสะดวกต่อการพัฒนาเด็ก  ทั้งด้านร่างกาย  อารมณ์  สังคม จิตใจ  และสติปัญญา คือ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่เอื้อต่อ  การเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการเพื่อการจัดการเรียนรู้  เช่น  จัดให้มีอุปกรณ์  ของเล่น  ของใช้  เครื่องนอน  เครื่องอำนวยความสะดวกต่างๆให้พอเพียงกับเด็ก  โดยจัดให้เหมาะสม  สะอาด  ปลอดภัย  ให้มีมุมหนังสือที่จำเป็นต่อพัฒนาการของเด็กให้เพียงพอและเหมาะสมกับวัย  จัดให้มีพื้นที่สำหรับแปรงฟัน  ล้างมือ  ทำความสะอาดร่างกาย ห้องน้ำ  ห้องส้วม พร้อมอุปกรณ์ที่จำเป็นและเหมาะสมกับเด็กมีหลักสูตรปฐมวัยที่ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาเป็นรูปแบบการจัดประสบการณ์ที่ก่อให้เกิดการเตรียมความพร้อม  เน้นการเรียนรู้ผ่าน  การเล่นและการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง  สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัวชุมชน และท้องถิ่น  ครูมีความเหมาะสมกับภารกิจการเรียนการสอน ครูจบการศึกษาปฐมวัยและผ่านการอบรมด้านการศึกษาปฐมวัยมีกิจกรรมที่ส่งเสริมการจัดประสบการณ์ให้มีประสิทธิภาพโดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ (Professional Learning Community : PLC) เพื่อร่วมปรึกษา  ปรับปรุงพัฒนาผู้เรียน ครูปฐมวัยมีความรู้  ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคลมีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน  ทักษะการสังเกตและการปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครองมีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่คำนึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียน  ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ทั้งแบบรายบุคคลและรายกลุ่ม  มีมุมประสบการณ์และสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายที่ได้จากธรรมชาติหรือสื่อในชุมชน  มุ่งเน้นให้เกิดการเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสุขในการเรียนรู้มีสื่อเทคโนโลยีใช้ในการสืบเสาะหาความรู้ มีการจัดสิ่งอำนวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศอุปกรณ์เพื่อสนับสนุน การจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและทั่วถึงมีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยมีการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยมีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา  ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปีมีการนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาโดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วมพร้อมทั้งรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัดอย่างต่อเนื่อง

                   1.  มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน  สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น

           2. ครูมีความรู้ความเข้าใจในการจัดประสบการณ์สามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลายสอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคล  ครูและบุคลากรของโรงเรียนได้รับการพัฒนาให้เป็นครูมืออาชีพจากการอบรมเชิงปฏิบัติการอีกทั้งมีการนิเทศภายในเพื่อการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนอยู่สม่ำเสมอมี การบริหารจัดการชั้นเรียนอย่างมีระบบ มีการผลิตสื่อและนวัตกรรมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์การจัดการเรียนรู้อยู่เสมอ

                 3.  ผู้บริหารหลักการจัดการศึกษาปฐมวัยมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นำ และความคิดริเริ่มที่เน้นการพัฒนาเด็กปฐมวัยใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมให้คำแนะนำคำปรึกษาทางวิชาการและเอาใจใส่การจัดการศึกษาปฐมวัยเต็มศักยภาพ มีการพัฒนาเด็กปฐมวัยตามวัยอย่างเหมาะสมรวมถึงระบบความปลอดภัยที่สอดคล้องกับวัยและสภาพบริบทของโรงเรียน

               1. จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ

                ครูได้มีการจัดกิจกรรมประจำวัน 6 กิจกรรมหลัก  ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการครบทุกด้านเต็มตามศักยภาพของเด็กแต่ละคน และได้จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่หลากหลาย ที่มีการวิเคราะห์มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย โดยมีกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็กครบทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์- จิตใจ สังคม และสติปัญญา ไม่มุ่งเน้นการพัฒนาด้านใดด้านหนึ่ง  โครงการฝึกทักษะชีวิตขเด็กปฐมวัย เช่น กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน กิจกรรมจัดหา จัดทำสื่อวัสดุอุปกรณ์ การเรียนการสอน กิจกรรมรักษ์สุขภาพ  กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมวันสำคัญ กิจกรรมสืบสานอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีไทยโครงการทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย เช่น กิจกรรมการเรียนรู้ด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์  กิจกรรมโครงงาน ซึ่งโครงการและกิจกรรมเหล่านี้เป็นโครงการที่มีการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็กเกิดกระบวนการเรียนรู้อย่างหลากหลาย มีพัฒนาการเหมาะสมตามวัย

            2.  สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข

                 ครูได้จัดกิจกรรมประจำวัน 6 กิจกรรมหลัก ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการครบทุกด้านเต็มตามศักยภาพของเด็กแต่ละคน ตอบสนองความสนใจ ความสามารถของเด็กเป็นรายบุคคล จัดกิจกรรมต่างๆ ให้กับเด็กได้เลือกเล่น ตามมุมประสบการณ์ เช่น  มุมหนังสือนิทาน  มุมบล็อก  มุมเกมการศึกษา  มุมตัวต่อพลาสติกเป็นต้น  ตามความสนใจของเด็ก  เด็กเกิดการเรียนรู้อย่างอิสระและสร้างสรรค์ และได้ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามโครงการบ้านวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย เด็กเกิดการเรียนรู้ ลงมือ กระทำ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองอย่างมีความสุข เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็กมีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ขั้นพื้นฐาน และปลูกฝังให้เด็กมีความรู้สึกที่ดีต่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เด็กจะรู้จักการสังเกต การเปรียบเทียบ การคาดคะเน การคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ และ       การแก้ปัญหา โดยผ่านการทดลองกิจกรรมต่างๆ ด้วยตนเอง โดยทุกคนมีส่วนร่วมในการปฏิบัติกิจกรรมทุกขั้นตอน เด็กเกิดการเรียนรู้อย่างมีความสุข

             3. จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย

                  ครูจัดห้องเรียนคุณภาพ  มีพื้นที่แสดงผลงานเด็กอย่างชัดเจนที่ผู้ปกครองมองเห็นได้  มีมุมประสบการณ์ต่างๆ  ให้กับเด็กได้เรียนรู้อย่างอิสระ  ตามความสนใจของเด็กแต่ละคนโดยครูให้เด็กทุกคนในห้องมีส่วนร่วมในการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียนด้วยกัน เช่น การแบ่งเวรการทำหน้าที่เวรประจำวัน รับผิดชอบช่วยเหลือกันในการดูแลรักษาสภาพแวดล้อมห้องเรียนให้สะอาด น่าอยู่  มีอากาศถ่ายเทสะดวก ที่เอื้อต่อการเรียนรู้  มีสภาพแวดล้อมในห้องเรียนปลอดภัยมีการใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัยเด็ก เช่น การค้นคว้าข้อมูลข่าวสารต่างๆ จากคอมพิวเตอร์  สื่อของเล่นที่กระตุ้นให้คิดและหาคำตอบ เช่น เกม เพลงต่างๆ และ  การพัฒนาห้องเรียนและคุณภาพการจัดการศึกษา เพื่อพัฒนาห้องเรียนเป็นแหล่งเรียนรู้ที่น่าสนใจ  น่าอยู่  ทันสมัย  อบอุ่น

             4.  ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก

                ครูมีการประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวัตรประจำวันด้วยเครื่องมือการวัดและวิธีการที่หลากหลายตามสภาพจริง  ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ได้อย่างเหมาะสมกับวัยเด็ก การประเมินพัฒนาการเด็กทุกครั้ง ให้ผู้ปกครองและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการประเมินพัฒนาการเด็ก และนำผลการประเมินที่ได้ไปพัฒนาปรับปรุงคุณภาพเด็ก ให้ดียิ่งขึ้นไป เช่น แบบบันทึกพัฒนาการเด็ก  สมุดบันทึกเด็กเป็นรายบุคคล  แบบประเมินผลงานเด็ก  แบบบันทึกพฤติกรรมเด็กเป็นรายบุคคล  แบบสังเกตพฤติกรรมเด็ก     แบบสัมภาษณ์เด็ก  นำผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ใน  ชั้นเรียนเพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและทั่วถึง มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยมีการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย  มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา  ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี  มีการนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา  โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมทั้งรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัดอย่างต่อเนื่อง

            1.  ครูมีความรู้ความเข้าใจในการจัดประสบการณ์  สามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลายสอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคล  สามารถบริหารจัดการชั้นเรียนที่สร้างวินัยเชิงบวกได้  ทำให้เกิดบรรยากาศการเรียนรู้ที่มีความสุข  

        2.ครูจัดกิจกรรมให้ เด็กได้รับประสบการณ์ การเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองโดยจัดสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการเรียนรู้โดยจัดแห่งเรียนรู้ในโรงเรียนอย่างหลากหลายทำให้เด็กได้เรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรียน

        3.  มีการผลิตสื่อและนวัตกรรมสร้างสรรค์ระดับปฐมวัยมาใช้ในการจัดประสบการณ์ เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน  ให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์การจัดการเรียนรู้ทำให้เด็กมีพัฒนาการที่ดีอย่างสมดุลรอบด้าน

     พัฒนาการด้านร่างกาย โรงเรียนได้จัดให้มีโครงการอาหารกลางวันให้เด็กทุกคนได้รับประทานอาหารกลางวันที่มีคุณภาพ ถูกสุขลักษณะครบ 5 หมู่  และได้รับอาหารเสริมนมฟรีทุกวันมีการจัดประสบการณ์ให้กับนักเรียนได้อย่างหลากหลายฝึกให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติได้ด้วยตนเอง เช่น กิจกรรมประจำวัน 6 กิจกรรมหลัก ได้แก่กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์และการเล่นตามมุมให้เด็กได้วาดภาพ ระบายสี  การเป่าสี การฉีก  ตัด  ปะ การใช้กรรไกรตัดกระดาษ การขยำกระดาษ  การปั้นดินน้ำมัน กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ เด็กได้เคลื่อนไหวส่วนต่างๆ ของร่างกายอย่างอิสระตามจังหวะ โดยใช้เสียงเพลง  เครื่องเคาะจังหวะต่างๆ ท่องคำคล้องจอง  การเล่นนิ้วมือ ปรบมือ กิจกรรมการเล่นกลางแจ้ง  โดยให้เด็กได้เล่นเครื่องเล่นสนาม  เกมการละเล่นต่างๆ จากกิจกรรมดังกล่าวส่งผลให้เด็กปฐมวัยมีน้ำหนัก-ส่วนสูง  ตามเกณฑ์มาตรฐาน เคลื่อนไหวร่างกายได้อย่างคล่องแคล่ว สามารถใช้มือและตาประสานสัมพันธ์กัน  ดูแลรักษาสุขอนามัยของส่วนตนอย่างสม่ำเสมอ  ปฏิบัติตามข้อตกลงร่วมกันเกี่ยวกับความปลอดภัย บอกวิธีการหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่เสี่ยงต่อโรค สิ่งเสพติด สิ่งแวดล้อมและจากบุคคลที่แปลกหน้าได้  ผลการประเมินพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ อยู่ในระดับคุณภาพ  ดีเลิศ

          จากผลการดำเนินงานโครงการและกิจกรรมต่าง ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับปฐมวัยประสบผลสำเร็จตามที่ตั้งเป้าหมายไว้  3  มาตรฐาน จากผลการประเมินภาพรวมสรุปว่าได้อยู่ใน ระดับดีเลิศ  ดังนี้

ด้านคุณภาพของเด็ก  

เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้  พัฒนาการทางด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ ได้เหมาะสมตามวัย พัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมได้อย่างเหมาะสม พัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสมตามวัย

ด้านกระบวนการบริหารและจัดการ

มีหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยที่ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาเป็นรูปแบบการจัดประสบการณ์ที่ก่อให้เกิดการเตรียมความพร้อมเน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเอง สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชนและท้องถิ่น จัดครูที่เหมาะสมกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ คือ มีครูเพียงพอกับชั้นเรียน  ครูมีความเหมาะสมกับภารกิจการเรียนการสอน   ครูจบการศึกษาปฐมวัยและผ่านการอบรมด้านการศึกษาปฐมวัย  มีกิจกรรมที่ส่งเสริมการจัดประสบการณ์ให้มีประสิทธิภาพโดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้(Professional Learning Community : PLC) เพื่อร่วมปรึกษา  ปรับปรุงพัฒนาผู้เรียน ครูปฐมวัยมีความรู้  ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย  มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล  มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ทักษะการสังเกต และการปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครองมี   การจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่คำนึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียนส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ทั้งแบบรายบุคคลและรายกลุ่มมีมุมประสบการณ์และสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายที่ได้จากธรรมชาติหรือสื่อในชุมชนมุ่งเน้นให้เกิดการเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสุขในการเรียนรู้มีสื่อเทคโนโลยีใช้ในการสืบเสาะหาความรู้มีการจัดสิ่งอำนวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศอุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและทั่วถึง มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย  ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผล การประเมินตนเองประจำปี  มีการนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาโดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วมพร้อมทั้งรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัดอย่างต่อเนื่อง

ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ

ครูได้มีการจัดกิจกรรมประจำวัน6กิจกรรมหลักที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการครบทุกด้านเต็มตามศักยภาพของเด็กแต่ละคนและได้จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่หลากหลายวิเคราะห์มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในหลักสูตรสถานศึกษา โดยมีกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็กครบทุกด้าน  ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ  สังคม และสติปัญญา  ตอบสนองความสนใจ  ความสามารถของเด็กเป็นรายบุคคและรายกลุ่ม  จัดกิจกรรมต่างๆ ให้กับเด็กได้เลือกเล่น ตามมุมประสบการณ์ ตามความสนใจของเด็ก เด็กเกิดการเรียนรู้อย่างอิสระและสร้างสรรค์ให้ประสบการณ์ตรง  ลงมือปฏิบัติจริง  สร้างองค์ความรู้ด้วยเอง  และปลูกฝังให้เด็กมีมีน้ำใจ ความสามัคคี  การแบ่งปัน และการรอคอย เพื่อส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีความสุขจัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่ ส่งเสริมความสนใจให้แก่ผู้เรียน รักษาสภาพแวดล้อมห้องเรียนให้สะอาด น่าอยู่ ทันสมัย  อบอุ่น  มีอากาศถ่ายเทสะดวก มีสภาพแวดล้อมในห้องเรียนปลอดภัย เอื้อต่อการเรียนรู้ มีการใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัยเด็ก ซึ่งเป็นแรงจูงใจภายนอกที่กระตุ้น และปลูกฝังคุณธรรม  จริยธรรม ให้แก่เด็กนักเรียน

ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มุ่งเน้นให้นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน  การสื่อสาร  การคิดคํานวณรวมทั้ง  การมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการ  วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ  มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การสื่อสาร และการมีความรู้ทักษะพื้นฐาน เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ  โดยมีการจัดการเรียนรู้ทั้งรูปแบบการระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบร่วมมือกันเรียนรู้ แบบใช้กระบวนการคิด กระบวนการใช้ปัญหาเป็นหลัก และเน้นเรื่อง การอ่านออกของผู้เรียนเป็นสําคัญที่สุด โดยมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนอ่านและเขียนได้ตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่1พัฒนาครูทุกคนให้มีความสามารถในการนําเทคโนโลยี  เทคนิควิธีการสอนให้ตรงตามศักยภาพของผู้เรียน  ใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน  มีแหล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้นข้อมูล ได้แก่ ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องสมุด ห้องปฎิบัติการวิทยาศาสตร์  ครูในระดับช่วงชั้นเดียวกัน ร่วมกันกําหนดแผนการจัดการเรียนรู้  การวัดผลและประเมินผลแบบบูรณาการ และมีการนิเทศการจัดการเรียนการสอนแต่ละระดับชั้น ให้การช่วยเหลือ สนับสนุน ส่งเสริม ให้คำแนะนำการจัดการเรียนการสอนของครูเพื่อให้ได้มาซึ่งผลสัมฤทธิ์ที่สูงขึ้นของแต่ละวิชา ครูเน้นการใช้คําถามเพื่อพัฒนาทักษะการคิดของผู้เรียน   สําหรับ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากําหนด และมีสุขภาวะทางร่างกายและสังคม  ความภูมิใจในท้องถิ่น และ  ความเป็นไทย  การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 

 ผู้เรียนอ่านหนังสือออกและอ่านคล่องรวมทั้งสามารถเขียนเพื่อการสื่อสารได้  มีสุขภาพร่างกายแข็งแรง  มีสมรรถภาพทางกายและน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์  กล้าแสดงออก ร่าเริง  แจ่มใส มีคุณธรรม จริยธรรมตามที่สถานศึกษากำหนด ให้ความร่วมมือในการปฏิบัติงานของส่วนรวม ทั้งในโรงเรียนและชุมชน  มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและสามารถแสดงความคิดเห็นได้  มีระเบียบวินัย  เคารพกติกาของโรงเรียน  สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ สามารถใช้ เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็มศักยภาพ มีการจัดแหล้งเรียนรู้ภายใน ได้อย่างเหมาะสม มีสื่อด้านเทคโนโลยีที่ทันสมัย  ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนตามหลักสูตรอยู่ในระดับดี 

โรงเรียนวัดขุนซ่อง สาขาบ้านโป่งเกตุ  ได้ดําเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่าน มาโดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และจัดประชุมระดมความคิดเห็น จากบุคลากรในสถานศึกษาเพื่อวางแผนร่วมกันกําหนด   เป้าหมาย  ปรับวิสัยทัศน์  กําหนดพันธกิจ  กลยุทธ์ ในการจัดการศึกษาของโรงเรียน เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา  แผนปฏิบัติการประจําปี ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา  และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาพร้อมทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ ดําเนินการพัฒนาตามแผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กําหนดให้มีการดําเนินการนิเทศ กํากับ  ติดตาม ประเมิน ผลการดําเนินงาน และสรุปผลการดําเนินงาน

    1.โรงเรียนมีการกําหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจ สอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการ พัฒนาของโรงเรียน นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และสอดคล้องกับแนว ทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติ 

        2. โรงเรียนมีแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจําปี สอดคล้องกับการพัฒนา   ผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความเชี่ยวชาญ ตามมาตรฐานตําแหน่ง ข้อมูลสารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นําไปประยุกต์ใช้ได้ ดําเนินการ อย่างเป็นระบบ และมีกิจกรรม จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่กระตุ้นให้ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้                                

        3. โรงเรียนมีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจําปี ให้สอดคล้องกับ สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปสภาพปัญหา ความตัองการพัฒนา และนโยบาย   การปฏิรูปการศึกษาโดยผู้มีส่วนได้ส่วนเสียมีส่วนร่วมในการพัฒนาและร่วมรับผิดชอบ          

       4. ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย และเครือข่ายการพัฒนาคุณภาพโรงเรียน มีส่วนร่วมในการร่วมวางแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษา และรับทราบ รับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา 

       5. โรงเรียนมีการนิเทศ กํากับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาที่เหมาะสม   เป็นระบบและต่อเนื่อง เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา   

       6. โรงเรียนมีรูปแบบการบริหารและการจัดการเชิงระบบ โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยึดหลักธรรมาภิบาล และแนวคิดหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา  

       7. โรงเรียนมีการระดมทรัพยากรเพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาจากเครือข่ายอุปถัมภ์ ส่งผลให้ สถานศึกษามีสื่อ และแหล่งการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ

       8. การจัดหาทรัพยากร  ผู้บริหารได้ระดมทุนทรัพยากรเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษาทั้งในรูปของงบประมาณและบุคคลที่เป็นภูมิปํญญาท้องถิ่นมาช่วยในการสนับสนุนการเรียนการสอน       

                 โรงเรียนวัดขุนซ่อง สาขาบ้านโป่งเกตุ ดำเนินการส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยการดำเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ(ฉบับปรับปรุงพ.ศ.2560)ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ(Active learning)ให้ผู้เรียนผ่านกระบวนการคิดปฏิบัติจริงเพื่อนำไปสู่การเรียนรู้ที่ลึกซึ้งและคงทนตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา ให้นักเรียนมีส่วนร่วม ครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล ดำเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน รวมทั้งร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และนำผลที่ได้มาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปใช้จัดกิจกรรมได้จริง ครูใช้สื่อ และแหล่งเรียนรู้  มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เพื่อให้เด็กรักการเรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ครูร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และนำข้อมูลมาร่วมพัฒนาปรับปรุง การจัดการเรียนรู้และสอนตามแผน ครูผลิตสื่อและนวัตกรรม  แผนการจัดการเรียนรู้ อีกทั้งปรับโครงสร้างรายวิชากำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ สนับสนุนให้ครูจัดการเรียน การสอนที่สร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเองจัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิดครูมีการมอบหมายหน้าที่ให้นักเรียนจัดป้ายนิเทศ และบรรยากาศตามสถานที่ต่างๆ  ทั้งภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ครูใช้สื่อการเรียนการสอน  นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่น มีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของสื่อการสอนที่ใช้ ครูทุกคนทำงานวิจัยในชั้นเรียนปีการศึกษาละ1 เรื่อง ครูมีการมอบหมายหน้าที่ให้นักเรียนปลูกผักสวนครัว ดูแลต้นไม้ และเลี้ยงไก่  นําผลผลิตสนับสนุนโครงการอาหารกลางวัน  

 4.) โรงเรียนมีแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจําปี สอดคล้องกับการพัฒนา   ผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความเชี่ยวชาญ ตามมาตรฐานตําแหน่ง ข้อมูลสารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นําไปประยุกต์ใช้ได้ ดําเนินการ อย่างเป็นระบบ และมีกิจกรรม จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่กระตุ้นให้ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้                                

 5.) โรงเรียนมีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจําปี ให้สอดคล้องกับ สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปสภาพปัญหา ความตัองการพัฒนา และนโยบาย   การปฏิรูปการศึกษาโดยผู้มีส่วนได้ส่วนเสียมีส่วนร่วมในการพัฒนาและร่วมรับผิดชอบ          

 6.) ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย และเครือข่ายการพัฒนาคุณภาพโรงเรียน มีส่วนร่วมในการร่วมวางแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษา และรับทราบ รับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา 

 7.) โรงเรียนมีการนิเทศ กํากับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาที่เหมาะสม   เป็นระบบและต่อเนื่อง เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา   

 8. )โรงเรียนมีรูปแบบการบริหารและการจัดการเชิงระบบ โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยึดหลักธรรมาภิบาล และแนวคิดหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา  

 9.) โรงเรียนมีการระดมทรัพยากรเพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาจากเครือข่ายอุปถัมภ์ ส่งผลให้ สถานศึกษามีสื่อ และแหล่งการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ

 10.) การจัดหาทรัพยากร  ผู้บริหารได้ระดมทุนทรัพยากรเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษาทั้งในรูปของงบประมาณและบุคคลที่เป็นภูมิปํญญาท้องถิ่นมาช่วยในการสนับสนุนการเรียนการสอน     

 11.)  ครูมีความตั้งใจ  มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน  จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ โดยใช้ทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์  ได้ลงมือปฏิบัติจริงเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ที่ยั่งยืน  มีการใช้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย โดยการให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ  สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้  มีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการปฏิบัติหน้าที่อย่างเต็มเวลาและความสามารถ ครูพัฒนาตนเองอยู่เสมอโดยการเข้ารับการอบรม ศึกษาดูงานเพื่อพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และมีผลงานวิจัยในชั้นเรียนเพื่อนำไปพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้ดียิ่งขึ้นและมีระบบช่วยเหลือนักเรียนเยี่ยมบ้าน