กระบวนการพัฒนา

โรงเรียนวัดเขาวงกตรุจิรวงศารามฯ มีกระบวนการพัฒนาเด็กที่หลากหลาย ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรงมีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โรงเรียนจัดให้เด็กได้รับประทานอาหารที่สะอาด ถูกสุขลักษณะ ปริมาณที่เหมาะสมตามวัยมีการควบคุมดุแลให้เด็กดื่มนมเป็นประจำทุกวันอย่างสม่ำเสมอ มีการชั่งน้ำหนัก วัดส่วนสูงภาคเรียนละ 2 ครั้ง มีกิจกรรมออกกำลังกายหน้าเสาธงก่อนเข้าเรียนทุกวัน จัดหาอุปกรณ์ ซ่อมแซมสนามเด็กเล่นให้มีความปลอดภัย สะดวกพร้อมใช้งานอยู่ตลอดเวลา ไม่มีจุดที่เป็นอันตรายมีกฎกติกา ข้อตกลงในการดูแลตนเองให้ปลอดภัย หลีกเลี่ยงจากอันตราย มีการจัดบอร์ดให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับโรคติดต่อในชุมชน โรคติดต่อจากการอยู่ร่วมกัน อุบัติเหตุที่เกิดขึ้นได้ในชีวิตประจำวัน มีการรณรงค์ต่อต้านยาเสพติด มีการทำโครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ เพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายให้กับเด็ก มีการตรวจสุขภาพโดยได้รับความร่วมมือจากโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบลเขาวงกต เข้ามาตรวจสุขภาพฟัน เคลือบฟลูออไรท์ ให้กับเด็กนอกจากนี้ยังมีการจัดกิจกรรมกีฬาสีเพื่อส่งเสริมให้เด็กได้เล่นกีฬาตามความสามารถของตนเอง สนับสนุนให้เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาในระดับอำเภอ มีการจัดกิจกรรมทางด้านดนตรีและศิลปะทุกวันโดยครูดำเนินการจัดประสบการณ์การเรียนการสอนตามแผนการจัดประสบการณ์เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทางด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้โดยการผลัดเปลี่ยนกันเป็นผู้นำและผู้ตาม มีความมั่นใจและกล้าแสดงออกและร่วมการแสดงในงานต่างๆของโรงเรียน รู้จักการอดทนรอคอย มีการร่วมกันทำงานเป็นกลุ่มและรู้จักการช่วยเหลือแบ่งปัน รู้หน้าที่และความรับผิดชอบของตนเองยอมรับและพอใจในความสามารถและผลงานของตนเองและผู้อื่นได้ มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อนทั้งในและนอกห้องเรียน มีการจัดกิจกรรมตลาดนัดคุณธรรม เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม เรียนรู้วิถีชีวิตชุมชน การซื้อขายสินค้า การทอนเงินนับเงิน มีวินัยในตนเอง ระเบียบวินัยในการเข้าแถวซื้ออาหารด้วยตนเอง มีมารยาทดี ยิ้มไหว้ ทักทาย ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตร นอกจากนี้โรงเรียนยังมีกิจกรรมทัศนศึกษา นอกสถานที่เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมมีส่วนร่วมในการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมในและนอกห้องเรียนมีวินัยในตนเอง ประหยัดและพอเพียงมีการออมเงินเป็นประจำทุกวัน ฝึกการเก็บของใช้ส่วนตัวเข้าที่และช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวันเช่นการพับเก็บที่นอน การแปรงฟัน รู้จักรักษาความสะอาดทั้งภายในและนอกห้องเรียนทิ้งขยะให้ถูกที่ สามารถเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ยอมรับความแตกต่างระหว่างบุคคล เช่นความคิดพฤติกรรม พื้นฐานครอบครัว เชื้อชาติ ศาสนาและวัฒนธรรมโดยการใช้กิจกรรมกลุ่มในการจัดประสบการณ์และมีการปลูกฝังให้เด็กรู้จักประเพณีวัฒนธรรม ความมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เช่นการไหว้ การยิ้มทักทายและการมีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ และการเข้าร่วมกิจกรรมสำคัญทางศาสนาเช่น วันแม่ วันครู วันเข้าพรรษา วันเด็กเป็นต้นและยังมีกิจกรรมที่ช่วยส่งเสริมพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมได้แก่กิจกรรมการอบรมคุณธรรมจริยธรรมสำหรับเด็กปฐมวัย เพื่อให้เด็กมีค่านิยมและวัฒนธรรมอันดีงาม คิดดี พูดดี ทำดี มีวินัย ซื่อสัตย์ รับผิดชอบ มีจิตสาธารณะและสามารถนำหลักธรรมคำสอนของพระพุทธศาสนามาเป็นแนวทาง ในการดำเนินชีวิตอย่างถูกต้องเหมาะสมกับวัย โรงเรียนได้ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้โดยการเข้าร่วมโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทยทำให้เด็กได้ฝึกปฏิบัติการทดลอง การสังเกต ความคิดสร้างสรรค์รู้จักการแก้ปัญหา มีการจัดกิจกรรมโครงงานเพื่อการเรียนรู้โดยส่งเสริมให้เด็กมีความสนใจเรียนรู้สิ่งต่างๆรอบตัวสามารถสนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจและตั้งคำถามในสิ่งที่ตนเองสนใจใช้เทคโนโลยี เช่นแว่นขยาย แม่เหล็ก เป็นเครื่องมือในการเรียนเรียนรู้และแสวงหาความรู้ได้

ผลการพัฒนา

1) รายงานสรุปโครงการ/กิจกรรม

2) เกียรติบัตร/เหรียญรางวัลจากการแข่งขันกีฬาระดับศูนย์เครือข่ายโรงเรียน

3) เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรงมีมีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ร้อยละ100สังเกตได้จาก บันทึกน้ำหนักส่วนสูง บันทึกการดื่มนม บันทึกอาหารกลางวัน บันทึกตรวจสุขภาพ การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ การปฏิบัติกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ และการปฏิบัติตนในชีวิตประจำวัน

4) เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ร้อยละ 100 สังเกตจากการกล้าพูดกล้าแสดงออก รู้จักเข้าแถว รอคิว ในการรับประทานอาหาร รู้จักหน้าที่รับผิดชอบ ตามที่ได้รับมอบหมายทั้งในและนอกห้องเรียน ตามเขตพื้นที่รับผิดชอบ ร่าเริงแจ่มใส

5) เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ได้ร้อยละ 100 สังเกตได้จากการช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน รู้จักเก็บสิ่งของเครื่องใช้ ทั้งของส่วนตัวและส่วนรวม รู้จักยิ้ม ทักทายอยู่เป็นนิจ อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข

6) เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดเป็นพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ คิดเป็นร้อยละ 100

7) มีการสนับสนุนให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันกีฬากลุ่มอำเภอแก่งหางแมว ได้รับรางวัลระดับชนะเลิศอันดับ 1 ได้รับถ้วยกีฬารวมระดับกีฬากลุ่มอำเภอแก่งหางแมว ปีการศึกษา 2563 มีการจัดกิจกรรมทักษะอาชีพเพื่อส่งเสริมเด็กมีทักษะการทำงาน ทักษะชีวิตและทักษะอาชีพเพื่อให้รู้จักการวางแผนงานอย่างเป็นระบบขั้นตอนนำไปสู่การทำงานต่างๆได้อย่างสำเร็จ และมีทักษะชีวิตที่ดีอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข สามารถปรับตัวได้และเผชิญหน้ากับปัญหารอบด้านด้วยตนเองมีเจตคติที่ดีต่อการประกอบอาชีพสุจริต

กระบวนการพัฒนา

การจัดการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนวัดเขาวงกตฯ มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจของสถานศึกษาไว้อย่างชัดเจนและสอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่นและมีหลักสูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช2560 ที่เน้นการเตรียมความพร้อมพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคมและสติปัญญาโดยเรียนรู้ผ่านการเล่น และการลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเอง และสอดคล้องกับวิถีของครอบครัว ชุมชน มีการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการที่สอดคล้องกับผลการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนาและนโยบายการปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้เด็กมีคุณภาพ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา และมีการจัดครูที่เหมาะสมกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้คือมีครูประจำชั้นที่จบการศึกษาปฐมวัยโดยตรง เพียงพอต่อชั้นเรียน ส่งเสริมให้ครูเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องเพื่อพัฒนาคุณภาพของครูปฐมวัยให้มีความรู้ ความสามารถในการคิด วิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยมีทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล และมีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกตและการมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครอง มีการจัดสภาพแวดล้อมที่ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่คำนึงถึงความสะอาด ปลอดภัย ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้เป็นรายบุคคลและกลุ่ม เล่นและทำงานรวมกัน มีมุมประสบการณ์และสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่นมุมหนังสือ มุมบล็อก มุมบทบาทสมมุติ มุมวิทยาศาสตร์ มุมดนตรี และมีสื่อเทคโนโลยีใช้ในการสืบเสาะหาความรู้มีการจัดสิ่งอำนวยความสะดวกและให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และอุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์และพัฒนาครู มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนด มีการจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดรับกับมาตรฐานที่สถานศึกษากำหนดและดำเนินการตามแผน มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี นำผลไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาโดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมทั้งรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัดอย่างต่อเนื่อง

ผลการพัฒนา

1)โรงเรียนมีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจ สอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนาของโรงเรียน นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และสอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติ

2) แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ความเชี่ยวชาญ ตามมาตรฐานตำแหน่งมีกิจกรรมสำหรับผู้เรียนที่หลากหลาย มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่กระตุ้นผู้เรียนให้ใฝ่เรียนรู้

3) โรงเรียนมีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาโดยผู้มีส่วนได้เสียมีส่วนร่วมในการพัฒนาและร่วมรับผิดชอบ

4) โรงเรียนมีการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาที่เหมาะสม
เป็นระบบและต่อเนื่อง เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา

กระบวนการพัฒนา

การจัดการศึกษาปฐมวัยจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มตามศักยภาพ เห็นได้จาก มีการศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล เพื่อเก็บรวบรวมข้อมูลในการแก้ไขปัญหาในด้านต่าง ๆ มีการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยจากการวิเคราะห์มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ให้ครอบคลุมสาระการเรียนรู้ เพื่อให้สัมพันธ์กับพัฒนาการและความต้องการของเด็กตามวัย และบริบทของท้องถิ่นที่อาศัยอยู่ โดยมีกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็กครอบคลุมครบทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา ไม่มุ่งเน้นการพัฒนาด้านใดด้านหนึ่งเพียงด้านเดียว ผ่านการจัดกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรมประจำวันและยังมีการจัดประสบการณ์อื่นๆที่หลากหลายสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุขเช่นการจัดทำโครงงาน การจัดกิจกรรมการทำอาหาร การทดลองกิจกรรมวิทยาศาสตร์ การขายของในตลาดนัดโรงเรียน กิจกรรมทัศนศึกษาทั้งในและนอกสถานที่ ครูจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เชื่อมโยงจากประสบการณ์เดิม เปิดโอกาสให้เด็กได้แสดงศักยภาพของตนเองออกมาผ่านการทำกิจกรรม การเล่าเรื่อง การนำเสนอผลงาน การแสดงความคิดเห็นของตนเอง สร้างโอกาสให้ผู้เรียนเป็นผู้คิดริเริ่มและวางแผนการทำกิจกรรม ทั้งกิจกรรมที่ทำรายบุคคลและกิจกรรมที่ทำร่วมกันเป็นกลุ่ม ให้ผู้เรียนมีโอกาสเลือกทำกิจกรรมอย่างอิสระตามความสนใจและความต้องการของตนเอง โดยนำมาบูรณาการกับการจัดกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม เปิดโอกาสเด็กได้เรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรียนศึกษาแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายสอดคล้องกับแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ โดยความร่วมมือจากพ่อ แม่ ผู้ปกครอง ชุมชนและผู้ที่เกี่ยวข้อง ในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้ได้เลือกเล่น เรียนรู้ ลงมือกระทำและสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเองเช่น กิจกรรมพัฒนาพ่อแม่ผู้ปกครอง กิจกรรมอบรมคุณธรรมจริยธรรม เป็นต้น

ห้องเรียนมีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ สะอาด อากาศถ่ายเทได้ดี มีพื้นที่เพียงพอสำหรับการจัดกิจกรรมและการนอนหลับพักผ่อน มีมุมเสริมประสบการณ์ต่างๆ การจัดแต่งห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีการประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัยตามสภาพจริงจากการจัดประสบการณ์และการจัดกิจวัตรประจำวัน จากการสังเกต การสอบถามและการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเด็ก โดยผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนข้อมูลและนำผลการประเมินที่ได้ไปพัฒนาคุณภาพเด็กร่วมกัน

1) รายงานสรุปโครงการ/กิจกรรม

2) เกียรติบัตร/เหรียญรางวัลจากการแข่งขันกีฬาระดับศูนย์เครือข่ายโรงเรียน

3)เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรงมีมีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ร้อยละ100สังเกตได้จาก บันทึกน้ำหนักส่วนสูง บันทึกการดื่มนม บันทึกอาหารกลางวัน บันทึกตรวจสุขภาพ การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ การปฏิบัติกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ และการปฏิบัติตนในชีวิตประจำวัน

4) เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ร้อยละ 100 สังเกตจากการกล้าพูดกล้าแสดงออก รู้จักเข้าแถว รอคิว ในการรับประทานอาหาร รู้จักหน้าที่รับผิดชอบ ตามที่ได้รับมอบหมายทั้งในและนอกห้องเรียน ตามเขตพื้นที่รับผิดชอบ ร่าเริงแจ่มใส

5)เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ได้ร้อยละ 100 สังเกตได้จากการช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน รู้จักเก็บสิ่งของเครื่องใช้ ทั้งของส่วนตัวและส่วนรวม รู้จักยิ้ม ทักทายอยู่เป็นนิจ อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข

6)เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดเป็นพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ คิดเป็นร้อยละ 100

7) มีการสนับสนุนให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันกีฬากลุ่มอำเภอแก่งหางแมว ได้รับรางวัลระดับชนะเลิศอันดับ 1 ได้รับถ้วยกีฬารวมระดับกีฬากลุ่มอำเภอแก่งหางแมว ปีการศึกษา 2563 มีการจัดกิจกรรมทักษะอาชีพเพื่อส่งเสริมเด็กมีทักษะการทำงาน ทักษะชีวิตและทักษะอาชีพเพื่อให้รู้จักการวางแผนงานอย่างเป็นระบบขั้นตอนนำไปสู่การทำงานต่างๆได้อย่างสำเร็จ และมีทักษะชีวิตที่ดีอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุขสามารถปรับตัวได้และเผชิญหน้ากับปัญหารอบด้านด้วยตนเองมีเจตคติที่ดีต่อการประกอบอาชีพสุจริต

●ด้านคุณภาพผู้เรียน

1) นักเรียนกล้าแสดงออกร่าเริงแจ่มใส สุขภาพกายแข็งแรงและเป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรมตามที่สถานศึกษากำหนด

3) ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทางกายและน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มีระเบียบวินัยและร่าเริงแจ่มใสสมวัย

4)โรงเรียนเข้าร่วมโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย และได้นำกิจกรรมการทดลองมาใช้บูรณาการการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับเด็ก เพื่อส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และกระตุ้นให้เด็กเกิดทักษะการเรียนรู้ที่หลากหลาย

●ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ

1) ผู้บริหารมีความตั้งใจมีความมุ่งมั่น มีหลักการบริหารและมีวิสัยทัศน์ที่ดีในการบริหารงานสามารถเป็นแบบอย่างที่ดีในการทำงานและคณะกรรมการบริหารโรงเรียนมีความตั้งใจและมีความพร้อม

ในการปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่

2) โรงเรียนมีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษาสภาพปัญหาความต้องการพัฒนาและนโยบายการปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานหลักสูตรของสถานศึกษา

3) ผู้บริหารมีการดำเนินการนิเทศกำกับติดตามประเมินผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการจัดการศึกษาเพื่อใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา

4)ผู้บริหารสถานศึกษามีความเข้าใจบริบทของการจัดการศึกษาปฐมวัยเป็นอย่างดี

●ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

1) ครูพัฒนาตนเองอยู่เสมอมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการปฏิบัติหน้าที่อย่างเต็มเวลาและความสามารถ

2) ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากสื่อและแหล่งเรียนรู้ต่างๆ อย่างต่อเนื่อง

3) ครูให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้

4) ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนเรียนรู้จากการคิดได้ปฏิบัติจริงด้วยวิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย

5) เด็กมีพัฒนาการอย่างสมดุล เรียนรู้จากการเล่นและการปฏิบัติกิจกรรม มีบรรยากาศที่เอื้อต่อเรียนรู้

โรงเรียนวัดเขาวงกตฯ ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการดำเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย  ครูผู้สอนมีจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียน และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน โดยมีการจัดการเรียนรู้ทั้งรูปแบบการระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบร่วมมือกันเรียนรู้ แบบใช้กระบวนการคิด และเน้นเรื่องการอ่านออก เขียนได้ของผู้เรียนเป็นเรื่องสำคัญ โดยมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนอ่านออกและเขียนได้ตั้งแต่ระดับชั้น ป.1 พัฒนาครูทุกคนให้มีความสามารถในการนำเทคนิควิธีสอนให้ตรงตามศักยภาพผู้เรียน ใช้สื่อในการจัดการเรียนการสอน มีแหล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้นข้อมูล ได้แก่ ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์         

          นอกจากนี้ โรงเรียนวัดเขาวงกตฯ ได้มีการดำเนินการเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตของผู้เรียน เพื่อให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข เน้นการพัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรมที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียนมีการจัดค่ายคุณธรรมให้กับนักเรียน ป.1 – 6 จัดตลาดนัดคุณธรรมให้กับนักเรียนทุกระดับชั้นในวันสำคัญทางศาสนาทุกครั้ง

พัฒนาคุณธรรมผู้เรียนตามค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ เน้นผู้เรียนมีวินัย ซื่อสัตย์รับผิดชอบ และมีจิตสาธารณะ มีการจัดกิจกรรมเรียนรู้ในโลกกว้าง เช่น การทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่นส่งเสริมการออกกำลังกายตามความถนัดและความสนใจของนักเรียน เพิ่มเวลารู้เรื่องทักษะอาชีพ    และมีภูมิปัญญาท้องถิ่นดนตรีไทยมาสอนนักเรียน  ป.3 -6 ทุกสัปดาห์ ชั้นละ 1ชั่วโมง 30  นาที เป็นต้น

ในด้านการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ผู้เรียนสามารถอ่านออกและอ่านคล่องตามมาตรฐานการอ่าน

ในแต่ละระดับชั้น สามารถเขียนสื่อสารได้ดี รู้จักการวางแผน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดีตามหลักประชาธิปไตย กล้าแสดงออก และแสดงความคิดเห็นหรือวิพากษ์ได้อย่างสร้างสรรค์ สืบค้นข้อมูลหรือแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีได้ด้วยตนเอง รวมทั้งสามารถคิดวิเคราะห์ จำแนกแยกแยะได้ว่าสิ่งไหนดี สำคัญจำเป็น ผู้เรียนรู้และตระหนักถึงโทษและพิษภัยของสิ่งเสพติดต่างๆ เลือกรับประทานอาหารที่สะอาด และมีประโยชน์ รักการออกกำลังกาย นักเรียนทุกคนสามารถเล่นกีฬาได้อย่างน้อยคนละประเภท ยอมรับในกติกาของกลุ่ม ของโรงเรียน

ของสังคม มีทัศนคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต รวมถึงมีความเข้าใจเรื่องความแตกต่างระหว่างบุคคลและระหว่างวัย ทั้งนี้

มีผลการดำเนินงานเชิงประจักษ์จากการประเมินในด้านต่างๆ ดังนี้

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนระดับดีเลิศ

1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียนร้อยละ  84.63(ระดับดีเลิศ)
         1) จำนวนนักเรียนที่มีผลการประเมินความสามารถในการอ่านเขียน  การสื่อสาร และการคิดคำนวณ
ร้อยละ 73.79  ของจำนวนนักเรียนระดับดีขึ้นไป ที่มีผลการประเมินความสามารถในการอ่านเขียน การสื่อสาร  และการคิดคำนวณ
         2) จำนวนนักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น
และแก้ปัญหา ร้อยละ 77.67 ของจำนวนนักเรียนระดับดีขึ้นไป มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ
อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา
        3) จำนวนนักเรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม
ร้อยละ 92.23 ของจำนวนนักเรียนระดับดีขึ้นไป มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม
        4) จำนวนนักเรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
ร้อยละ  92.23 ของจำนวนนักเรียนระดับดีขึ้นไป มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
        5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาเฉลี่ยร้อยละ  76.70 (ระดับดี)
ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ  ประจำปีการศึกษา  2563
               1) ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
 เฉลี่ยร้อยละ 79.50
               2) ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3  
 เฉลี่ยร้อยละ 40.20 
               3) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
เฉลี่ยร้อยละ  37.91   
          6) จำนวนนักเรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ
ร้อยละ 95.15 ของจำนวนนักเรียนระดับดีขึ้นไป  มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ

      1) จำนวนนักเรียน การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด
ร้อยละ 87.38 ของ จำนวนนักเรียนระดับดีขึ้นไป  การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด
       2) จำนวนนักเรียน มีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย        
ร้อยละ 96.12  ของจำนวนนักเรียนระดับดีขึ้นไป  มีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย
      3) จำนวนนักเรียน การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
ร้อยละ  95.15  ของจำนวนนักเรียน ระดับดีขึ้นไป  การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
      4) จำนวนนักเรียน สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม
ร้อยละ 92.23 ของจำนวนนักเรียน ระดับดีขึ้นไป  สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม
ร้อยละ 100.00 ของจำนวนนักเรียนที่เข้าร่วมโครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม

กระบวนการพัฒนา

โรงเรียนได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยการศึกษาข้อมูลสารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินผลการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และจัดประชุมระดมความคิดเห็นจากบุคลากรในโรงเรียนเพื่อวางแผน ร่วมกันกำหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กำหนดพันธกิจ กลยุทธ์ ในการจัดการศึกษาของโรงเรียนเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา พร้อมทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ ดำเนินการพัฒนาตามแผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน และสรุปผลการดำเนินงาน

ผลการพัฒนา

2.1 โรงเรียนมีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจ สอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนาของโรงเรียน นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และสอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติ

. 2.2 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ความเชี่ยวชาญ ตามมาตรฐานตำแหน่งมีกิจกรรมสำหรับผู้เรียนที่หลากหลาย มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่กระตุ้นผู้เรียนให้ใฝ่เรียนรู้

2.3 โรงเรียนมีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาโดยผู้มีส่วนได้เสียมีส่วนร่วมในการพัฒนาและร่วมรับผิดชอบ

2.4 โรงเรียนมีการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาที่เหมาะสม
เป็นระบบและต่อเนื่อง เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา

2.5 โรงเรียนมีรูปแบบการบริหารและการจัดการเชิงระบบ โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยึดหลักธรรมาภิบาล และแนวคิดหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนตามแนวทางปฏิรูปการศึกษา
2.6 ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย และเครือข่ายการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา มีส่วนร่วมในการร่วมวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และรับทราบ รับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา
2.7 การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาจำนวนครั้งที่ครูได้รับการอบรมพัฒนาทางวิชาชีพจำนวน8คน มากกว่า 2ครั้ง/ภาคเรียน ร้อยละ 100 ระดับคุณภาพ 5 ครูและบุคลากรสนับสนุนทุกคนได้รับการอบรมตรงตาม/สอดคล้องกับหน้าที่ที่ปฏิบัติอย่างน้อย 20ชั่วโมงต่อปีการศึกษา
2.8 การมีส่วนร่วมของเครือข่ายในการวางแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา จำนวน1ครั้ง/ภาคเรียน ร้อยละ100 ระดับคุณภาพ 5
การประชุมกรรมการสถานศึกษา 1 ครั้ง/ภาคเรียน ร้อยละ 100 ระดับคุณภาพ 5
การประชุมผู้ปกครองนักเรียน 1 ครั้ง/ภาคเรียนร้อยละ 100 ระดับคุณภาพ 5
2.9 การนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลร้อยละของครูที่ได้รับการนิเทศกำกับติดตามและประเมินผล 1 ครั้ง/ภาคเรียนร้อยละ100 ระดับคุณภาพ 5
2.10 โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมที่ร่มรื่น ปลอดภัยมีแหล่งพักผ่อนที่เพียงพอสำหรับนักเรียน2.11 โรงเรียนมีห้องสมุด ห้องปฏิบัติการเพียงพอ และจัดเวทีทางวิชาการให้นักเรียนทุกคนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน อย่างน้อย 2 ครั้งต่อ1 ปีการศึกษา
2.12 โรงเรียนจัดให้ทุกห้องเรียน มีการจัดการเรียนการสอน ระบบe-Learningของการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม(Distance Learning TV :DLTV) ไปพัฒนาคุณภาพการสอนทุกระดับชั้นและใช้ประโยชน์อย่างคุ้มค่า

กระบวนการพัฒนา

โรงเรียนดำเนินการส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยการดำเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ปรับโครงสร้างรายวิชา จัดทำหน่วยการเรียนรู้ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ กำหนดคุณลักษณะอังพึงประสงค์ที่สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้มีการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล โดยนำข้อมูลและผลจากการวิเคราะห์มาออกแบบการเรียนรู้และวางแผนการจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล มีการวัดประเมินผลที่เน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง ให้ข้อมูลย้อนกลับไปยังผู้เรียนรวมทั้งให้คำแนะนำ คำปรึกษาแก่นักเรียนเป็นรายบุคคลด้วยความเสมอภาคมีการจัดบุคลากรปฏิบัติหน้าที่ตรงตามความรู้ประสบการณ์และความถนัด และจัดการเรียนการสอนในวิชาที่ได้รับอย่างเต็มเวลาและความสามารถ สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง
จัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิด ครูมีการมอบหมายหน้าที่ให้นักเรียนจัดป้ายนิเทศ และบรรยากาศตามสถานที่ต่าง ๆ ทั้งภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ครูใช้สื่อการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่น มีโครงการที่ส่งเสริมให้ครูทุกคนพัฒนาศักยภาพของตนเองอย่างสม่ำเสมอเพื่อนำความรู้
และประสบการณ์มาประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น

ด้านคุณภาพผู้เรียน

1) ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นกว่าปีที่ผ่านมา และนักเรียนกล้าแสดงออกร่าเริงแจ่มใส สุขภาพกายแข็งแรงและเป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรมตามที่สถานศึกษากำหนด

2) ผู้เรียนอ่านหนังสือออกและอ่านได้เป็นส่วนใหญ่ รวมทั้งสามารถเขียนเพื่อการสื่อสารได้ทุกคน สามารถใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเองส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนอยู่ในระดับดี

3) ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทางกายและน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มีระเบียบวินัยและร่าเริงแจ่มใสสมวัย