โรงเรียนวัดช้างข้าม (ประชาช้างข้าม) ได้ดำเนินการจัดประสบการณ์การเรียนรู้อย่างหลากหลาย ซึ่งกิจกรรมจะเน้นให้เด็กได้เรียนรู้ผ่านการเล่น/การลงมือปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ที่ช่วยส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกาย เพื่อให้เด็กมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง เจริญเติบโตตามวัย มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลรักษาความปลอดภัยของตนเองได้ ทั้งนี้ทางโรงเรียนยังส่งเสริมให้เด็กดื่มนมและรับประทานอาหารที่มีประโยชน์อย่างหลากหลายและการให้ความรู้ในการดูแลตนเองในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรน่า (COVID-19) อย่างต่อเนื่อง โรงเรียนจัดกิจกรรมที่ช่วยส่งเสริมให้เด็กมีความกล้าพูด กล้าแสดงออก และสามารถควบคุมอารมณ์ของตนเองได้โดยการแสดงออกผ่านการปฏิบัติกิจกรรมศิลปสร้างสรรค์ และกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ เพื่อส่งเสริมให้เด็กได้ปฏิบัติกิจกรรมได้อย่างสนุกสนานและมีความสุขตามจินตนาการอย่างอิสระ ทั้งยังมีการส่งเสริมความมีวินัย ความรับผิดชอบ ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้อย่างเหมาะสมตามวัย การมีส่วนร่วมในการรักษาความสะอาดทั้งในและนอกห้องเรียนนอก ปลูกฝังการใช้สิ่งต่าง ๆ อย่างคุ้มค่าตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ครูจัดกิจกรรมต่าง ๆ อย่างหลากหลาย เช่น การเล่านิทานการเล่าเรื่องจากภาพ การวาดภาพ เป็นต้น เพื่อเสริมสร้างพัฒนาการด้านสติปัญญาที่ดีให้กับเด็กทั้งนี้ทางโรงเรียนได้เข้าร่วมโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ซึ่งจะเป็นการส่งเสริมให้เด็กเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์นอกจากนี้มีการบูรณาการการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามแนวคิดไฮสโคป ในการจัดการเรียนรู้ให้กับเด็ก เพื่อส่งเสริมให้เด็กรู้จักการวางแผน การลงมือปฏิบัติ และการนำเสนอผลงาน ทำให้เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญาที่ดี และทางโรงเรียนยังมีการดำเนินการจัดกิจกรรมตามนโยบายต่าง ๆ ที่ช่วยส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญาให้กับเด็ก เช่น การจัดกิจกรรมวิทยาการคำนวณ การจัดกิจกรรม STEM เป็นต้น

 จากการดำเนินงานด้านคุณภาพของเด็กของโรงเรียนวัดช้างข้าม (ประชาช้างข้าม) พบว่า พัฒนาการด้านร่างกาย เด็กมีแข็งแรงสมบูรณ์และมีสุขนิสัยที่ดีสามารถดูแลรักษาสุขภาพและความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่นได้ดี  มีน้ำหนัก – ส่วนสูง ตามเกณฑ์ของกรมอนามัย และสามารถดูแลรักษาสุขภาพร่างกายรวมถึงการหลีกเลี่ยงภาวะเสี่ยงต่อโรคภัย อุบัติเหตุ เด็กสามารถรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ได้หลากหลายชนิด ออกกำลังกายอย่างสม่ำเสมอและพักผ่อนอย่างเพียงพอ ด้านอารมณ์ - จิตใจ เด็กมีความกล้าแสดงออก มีความคิดสร้างสรรค์ และมีความสุขในการดำเนินชีวิต รู้จักการควบคุมอารมณ์ตนเอง และรู้จักการรอคอย ช่วยเหลือ แบ่งปันรวมถึงความสามัคคี และการสร้างสรรค์ผลงานตามจินตนาการของตนเอง ด้านสังคมเด็กสามารถช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้มีระเบียบวินัย รู้จักการรอคอยตามลำดับก่อน – หลัง รู้จักการประหยัดและพอเพียง ใช้สิ่งต่าง ๆ อย่างคุ้มค่า มีมารยาทงามอย่างไทย ปฏิบัติตนได้เหมาะสมกับสถานการณ์และกาลเทศะ รู้จักการยอมรับฟังความคิดเห็นจากผู้อื่น รู้จักการกล่าวคำทักทายและทำความเคารพผู้ใหญ่อย่างเหมาะสมตามกาลเทศะ การปฏิบัติตามข้อตกลงร่วมกันในชั้นเรียน การปฏิบัติตนเป็นสมาชิกทีดีของห้องเรียนปฏิบัติตนเป็นผู้นำ – ผู้ตามได้ และด้านสติปัญญาเด็กสามารถสื่อสารได้ดี มีทักษะการคิดพื้นฐาน และรู้จักแสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ สามารถสนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องราวให้ผู้อื่นเข้าใจได้ด้วยภาษาในการสื่อสารที่เหมาะสมตามวัย รู้จักการตั้งคำถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือมีข้อสงสัยและพยายามค้นหาคำตอบด้วยตนเองด้วยวิธีการที่หลากหลาย เด็กสามารถขีดเขียนข้อความตามครูได้  จึงสรุปได้ว่าผลการประเมินมาตรฐานที่1 คุณภาพของเด็ก มีค่าเฉลี่ยคิดเป็นร้อยละ 88.78 ระดับ ยอดเยี่ยม

โรงเรียนวัดช้างข้าม (ประชาช้างข้าม)  ได้ดำเนินการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยและดำเนินการปรับปรุงหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 และบริบทของท้องถิ่น ทั้งนี้มีการจัดทำรายงานหลักสูตรสถานศึกษาประจำปีต่อหน่วยงานต้นสังกัด เพื่อนำผลที่ได้มาใช้ในการปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรในปีการศึกษาต่อไป   โรงเรียนมีจำนวนครูเพียงพอต่อจำนวนนักเรียนและจบตรงตามสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย สนับสนุนส่งเสริมให้ครูมีการอบรมพัฒนาตนเองในวิชาชีพอย่างสม่ำเสมอ โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ที่เน้นเรื่องความสะอาดและความปลอดภัย และมีสื่อเทคโนโลยีใช้ในการสืบเสาะหาความรู้ มีการจัดสิ่งอำนวยความสะดวก ให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและทั่วถึง มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ของสถานศึกษา มีการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับ มาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี มีการนำผลการประเมินไป ปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมทั้งรายงานผลการประเมินตนเองให้ หน่วยงานต้นสังกัดอย่างต่อเนื่อง

จากการดำเนินงานด้านการบริหารและการจัดการของโรงเรียนวัดช้างข้าม (ประชาช้างข้าม) พบว่า มีผลการดำเนินงานที่มีประสิทธิภาพและสามารถเห็นได้เชิงประจักษ์โดยที่เด็กมีพัฒนาการที่ดีเป็นไปตามวัยและสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ มีจำนวนครูผู้สอนระดับปฐมวัยที่ตรงกับสาขาวิชาครบทุกชั้นเรียนและมีการส่งเสริมให้ครูเข้ารับการอบรมพัฒนาตนเองเพื่อพัฒนาให้มีความเชี่ยวชาญในวิชาชีพ  มีสื่อการเรียนรู้และสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับครูและเด็กในชั้นเเรียน  รวมถึงทางโรงเรียนวัดช้างข้าม (ประชาช้างข้าม) ได้ผ่านการประเมินการประกันคุณภาพภายนอกรอบสาม และมีการประเมินการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนและต้นสังกัดอย่างต่อเนื่องเป็นประจำทุกปี จึงสรุปได้ว่าผลการประเมินมาตรฐานที่2กระบวนการบริหารและการจัดการ มีค่าเฉลี่ยคิดเป็นร้อยละ 82.64 ระดับ ดีเลิศ

โรงเรียนวัดช้างข้าม (ประชาช้างข้าม) ได้ดำเนินการจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน อย่างสมดุลเต็มตามศักยภาพ โดยได้รับความร่วมมือจากผู้ปกครอง ชุมชน และผู้ที่เกี่ยวข้อง ซึ่งครูจะใช้รูปแบบการสอนแบบบูรณาการการจัดกิจกรรมต่าง ๆเช่น การสอนตามแนวคิดการจัดการเรียนรู้ไฮสโคป  การสอนแบบโครงงานตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยการสอนภาษาธรรมชาติ ครูดำเนินการจัดกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม ที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิมและส่งเสริมพัฒนาการของเด็กได้ครบทุกด้านและเต็มตามศักยภาพและตอบสนองความสนใจ ความสามารถของเด็กเป็นรายบุคคลได้ โดยการจัดกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรงผ่านการเล่น/ลงมือปฏิบัติกิจกรรมโดยการใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 ซึ่งจะมีการจัดกิจกรรมอย่างหลากหลายรูปแบบ เช่น มุมประสบการณ์ต่าง ๆ ภายในห้องเรียนแหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียน โดยจะจัดให้ห้องเรียนมีอากาศถ่ายเทสะดวก มีความสะดวกมีความปลอดภัย มีพื้นที่สำหรับการจัดกิจกรรมกลุ่มใหญ่ กลุ่มย่อยและรายบุคคล สื่อการสอนครูจะจัดหาสื่อการเรียนรู้จากธรรมชาติที่มีในท้องถิ่นและสื่อเทคโนโลยีที่มีความเหมาะสมกับวัยมีประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง โดยการประเมินพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลายเช่น การสังเกตพฤติกรรม การสัมภาษณ์แบบทดสอบและนำผลที่ได้มาจัดทำเป็นเอกสารรายงานผลการประเมินพัฒนาการความก้าวหน้าของเด็ก และข้อมูลที่ได้ไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาต่อไป

จากการดำเนินงานการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญของโรงเรียนวัดช้างข้าม (ประชาช้างข้าม) พบว่า เด็กมีพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน เป็นไปตามวัย มีทักษะพื้นฐานการคิด ฟัง อ่าน พูด และเขียนที่ดี และ มีทักษะกระบวนการคิดทางวิทยาศาสตร์จากการจัดกิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ซึ่งส่งผลให้ทางโรงเรียนวัดช้างข้าม (ประชาช้างข้าม) ได้รับตราพระราชทานใน โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย และการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญช่วยส่งเสริมแก้ไขปัญหาพฤติกรรมและพัฒนาการของเด็กแต่ละคนได้อย่างเหมาะสมและสนองต่อความแตกต่างระหว่างบุคคลได้ดี โดยจะมีการปรับการจัดกิจกรรมให้ตรงตามความสนใจของเด็กแต่ยังคงสอดคล้องและครอบคลุมหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย จึงสรุปได้ว่าผลการประเมินมาตรฐานที่3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ มีค่าเฉลี่ยคิดเป็นร้อยละ91.18 ระดับ ยอดเยี่ยม

โรงเรียนวัดช้างข้าม (ประชาช้างข้าม) มีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพของเด็กอย่างหลากหลายตามความต้องการพัฒนาตามสภาพของเด็ก มีความสอดคล้องกับจุดเน้นของสถานศึกษาและสภาพบริบทของท้องถิ่นในส่วนของกระบวนการบริหารจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา มีการดำเนินการอย่างเป็นระบบ มีการประชุมวางแผน ระดมความคิดจากทุกฝ่าย และส่งเสริม สนับสนุนให้บุคลากรทุกคนทำงานอย่างมีความสุข และส่วนการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญมีการดำเนินการตามกรอบกลยุทธ์ของสถานศึกษา ที่มุ่งหวังให้เด็กได้รับการพัฒนาอย่างสูงสุดตามศักยภาพ ผู้สอนทำการวิเคราะห์เด็กเป็นรายบุคคล มีการกำหนดจุดประสงค์ ประเมินพฤติกรรมหรือความสามารถของเด็ก กำหนดวิธีการสอน และประเมินผล ผลที่ได้ก็นำไปพัฒนาเด็กอย่างต่อเนื่อง ผู้สอนมีการพัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอ มีการนำสื่อเทคโนโลยีมาใช้ในการเรียนการสอน เพื่อตอบสนองการเรียนรู้ในยุคปัจจุบัน ซึ่งสอดคล้องกับอุดมการณ์สำคัญของการจัดการศึกษา คือ การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

จากผลการดำเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประสบผลสำเร็จตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน ทั้งนี้เพราะโรงเรียนวัดช้างข้าม (ประชาช้างข้าม) มีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพของเด็กอย่างหลากหลายจนมีผลการพัฒนาส่งผลให้เด็กมีความเจริญงอกงามทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และสติปัญญา ตลอดจนมีความรู้ มีคุณธรรมความดีงามในจิตใจ มีความสามารถที่คิดวิเคราะห์ได้ สามารถเรียนรู้ แสวงหาความรู้ ตลอดจนใช้ความรู้อย่างสร้างสรรค์ มีสุขภาพร่างกายและจิตใจสมบูรณ์แข็งแรง มีวิถีชีวิตกลมกลืนธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมและสามารถปรับตนได้ในสังคมที่กำลังเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ในส่วนของกระบวนการบริหารจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา มีการดำเนินการอย่างเป็นระบบและได้รับความร่วมมือจากทุกภาคส่วนในการบริหารจัดการ ทำให้สามารถขับเคลื่อนการปฏิบัติงานให้สำเร็จตามเป้าประสงค์ที่ตั้งไว้ได้ และส่วนการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญดำเนินการจัดประสบการณ์ตามความสนใจและตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลของเด็กได้ โดยการประเมินผลจากสภาพจริงในทุกขั้นตอนด้วยวิธีการประเมินอย่างหลากหลายและสถานศึกษาดำเนินงานตามระบบการประกันคุณภาพภายในอย่างเป็นขั้นตอน จนเกิดคุณภาพ ประสิทธิภาพและประสิทธิผล โดยสถานศึกษาให้ความสำคัญกับผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายเพื่อเกิดความร่วมมือในการวางระบบและดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเป็นอย่างดี และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีความมั่นใจต่อระบบการบริหารและการจัดการของสถานศึกษา จึงสรุปได้ว่าผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยของโรงเรียนวัดช้างข้าม (ประชาช้างข้าม) มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 88.22 ระดับยอดเยี่ยม

        โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ครูจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียน และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรมีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน มีการใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน มีแหล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้นข้อมูล ครูเน้นการใช้คำถามเพื่อพัฒนาทักษะการคิดของผู้เรียน นอกจากนี้ สถานศึกษาได้มีการดำเนินการเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตของผู้เรียน เพื่อให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข

1) มีความสามารถในด้านการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณมีค่าเฉลี่ยเป็นร้อยละ 81.82

2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา 
มีทักษะกระบวนการเรียนรู้ในนโยบายตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และมีการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาแนะแนวให้ผู้เรียนสามารถร่วมกันปรึกษาปัญหา และหาแนวทางแก้ไข มีค่าเฉลี่ยเป็นร้อยละ 81.10

3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม
ผู้เรียนมีทักษะกระบวนการเรียนรู้แบบActive Learningและการเข้าร่วมโครงการขับเคลื่อนนโยบายตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ส่งผลให้ผู้เรียนสามารถเกิดองค์ความรู้ และทักษะกระบวนการทำงานที่สามารถเชื่อมโยงกับ
ความรู้ภายในห้องเรียน และประสบการณ์ชีวิตสร้างสรรค์ผลงานต่างๆได้ด้วยตนเอง มีค่าเฉลี่ยเป็นร้อยละ 99.48

4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีและการสื่อสาร มีการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อค้นคว้าหาความรู้ต่าง ๆ มีค่าเฉลี่ยเป็นร้อยละ 95.57

5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา
ผู้เรียนบรรลุและมีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาจากพื้นฐานในด้านความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ กระบวนการต่างๆ คิดเป็นร้อยละตามสาระการเรียนรู้ มีค่าเฉลี่ยเป็นร้อยละ 76.12

6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ
ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ มีค่าเฉลี่ยเป็นร้อยละ 85.59

        โรงเรียนมีการเคารพธงชาติเพื่อให้ผู้เรียนแสดงออกถึงการเป็นพลเมืองดีของชาติ ธำรงไว้ซึ่งความเป็นชาติ ศรัทธา ยึดมั่นในศาสนา และเคารพเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ มีความสามัคคี ปรองดอง ภูมิใจ เชิดชูความเป็นไทย ปฏิบัติตนตามหลักศาสนาที่ตนนับถือ และแสดงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ สอนให้ผู้เรียนนึกถึงความถูกต้อง ละอายและเกรงกลัวต่อการกระทำผิด ยึดมั่นในความถูกต้อง ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง
รู้จักปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน และรับผิดชอบในการทำงาน มีการจัดโครงการส่งเสริมนิสัยรักการอ่านและโครงการจัดและให้บริการห้องสมุดเพื่อให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้ จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนอย่างสม่ำเสมอ ด้วยการเลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม ขับเคลื่อนปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษาเพื่อให้ผู้เรียนรู้จักความพอเพียง พอประมาณ ใช้ทรัพยากรอย่างประหยัด คุ้มค่า และเก็บรักษาดูแลอย่างดี
รวมทั้งการใช้เวลาอย่างเหมาะสม ให้ผู้เรียนมีความตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายด้วยความเพียรพยายาม ทุ่มเทกำลังกาย กำลังใจ ในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ให้สำเร็จลุล่วงตามเป้าหมายที่กำหนดด้วยความรับผิดชอบและมีความภาคภูมิใจในผลงาน มีการสร้างกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเพื่อส่งเสริมการอนุรักษ์มรดกไทย ผู้เรียนจะได้เรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมต่างๆภายในท้องถิ่นตามความสมัครใจ และปลูกฝังให้ผู้เรียนรู้จักการเป็นผู้ให้และช่วยเหลือผู้อื่น แบ่งปันความสุขส่วนตนเพื่อทำประโยชน์แก่ส่วนรวม เข้าใจ เห็นใจผู้ที่มีความเดือดร้อน อาสาช่วยเหลือสังคม อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม ด้วยแรงกายสติปัญญา ลงมือปฏิบัติเพื่อแก้ปัญหา หรือร่วมสร้างสรรค์สิ่งที่ดีงามให้เกิดในชุมชน โดยไม่หวังสิ่งตอบแทน

       ผู้เรียนแสดงออกถึงการเป็นพลเมืองดีของชาติ ธำรงไว้ซึ่งความเป็นชาติ ศรัทธา ยึดมั่นในศาสนา และเคารพเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ มีความสามัคคี ปรองดอง ภูมิใจ เชิดชูความเป็นไทย ปฏิบัติตนตามหลักศาสนาที่ตนนับถือ และแสดงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ นึกถึงความถูกต้อง ละอายและเกรงกลัวต่อการกระทำผิดยึดมั่นในความถูกต้อง ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง รู้จักปฏิบัติตนตามข้อตกลงกฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน
และรับผิดชอบในการทำงาน มีนิสัยรักการอ่านมีการศึกษาค้นคว้าในห้องสมุดเพื่อแสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้
ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนอย่างสม่ำเสมอ ด้วยการเลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม ผู้เรียนรู้จักความพอเพียง
พอประมาณ ใช้ทรัพยากรอย่างประหยัด คุ้มค่า และเก็บรักษาดูแลอย่างดี รวมทั้งการใช้เวลาอย่างเหมาะสม ผู้เรียนมีความตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายด้วยความเพียรพยายาม ทุ่มเทกำลังกาย กำลังใจ ในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ให้สำเร็จลุล่วงตามเป้าหมายที่กำหนดด้วยความรับผิดชอบและมีความภาคภูมิใจในผลงาน โรงเรียนสร้างกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเพื่อส่งเสริมการอนุรักษ์มรดกไทย ผู้เรียนจะได้เรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น และมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมต่างๆภายในท้องถิ่นตามความสมัครใจ ผู้เรียนรู้จักการเป็นผู้ให้และช่วยเหลือผู้อื่น แบ่งปันความสุขส่วนตนเพื่อทำประโยชน์แก่ส่วนรวม เข้าใจ เห็นใจผู้ที่มีความเดือดร้อน อาสาช่วยเหลือสังคม อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม ด้วยแรงกายสติปัญญา ลงมือปฏิบัติเพื่อแก้ปัญหา หรือร่วมสร้างสรรค์สิ่งที่ดีงามให้เกิดในชุมชน โดยไม่หวังสิ่งตอบแทน มีค่าเฉลี่ยเป็นร้อยละ 85.59

        โรงเรียนกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันกิจที่ชัดเจนสอดคล้องกับสภาพปัญหาตามความต้องการพัฒนาของโรงเรียน และสอดคล้องกับนโยบายการปฏิรูปการศึกษา โดยปรากฏอยู่ในแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปีของโรงเรียน จัดการคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบทั้งในส่วนการวางแผนโดยนำแผนปฏิบัติราชการประจำปีมาพัฒนาคุณภาพทางการศึกษา มีการตรวจสอบประเมินผลและปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มีระบบนิเทศภายใน บุคลากรและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการวางแผนปรับปรุงและพัฒนาตามแผนที่วางไว้  มีการดำเนินงานพัฒนาด้านวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและครบทุกกลุ่มเป้าหมาย ปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการประเมินผลและพัฒนาปรับปรุงหลักสุตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางฯส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพตามแนวทางที่รัฐบาลกำหนดและการอบรมพัฒนาและผ่านการทดสอบความรู้ตามหลักสูตรการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาโดยยึดถือภารกิจและพื้นที่ปฏิบัติงานเป็นฐาน ด้วยระบบ TEPE Online  มีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนเพื่อเอื้อต่อการเรียนรู้สำหรับผู้เรียน และสภาพแวดล้อมที่น่าอยู่เพื่อเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้แต่ละกลุ่มสาระ และเกิดความปลอดภัยสำหรับผู้เรียน  มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ สามารถควบคุมและตรวจสอบการดำเนินงานต่าง ๆได้อย่างรวดเร็ว มีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงที่ใช้งานได้อย่างเหมาะสม

        โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง ทั้งแผนบูรณาการตามหลักของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง แผนการจัดกิจกรรมชุมนุม (Active Learning) มีรูปแบบการจัดการเรียนรู้เฉพาะสำหรับผู้ที่มีความจำเป็นและต้องการความช่วยเหลือพิเศษ (แผนIIP) ผู้เรียนได้รับการฝึกทักษะ 
กล้าแสดงออกกล้าแสดงความคิดเห็น สามารถสรุปองค์ความรู้ สามารถนำเสนอผลงาน การถอดบทเรียน และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้อย่างเหมาะสม มีการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อที่หลากหลายโรงเรียนส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการบริหารจัดการเรียนรู้ โดยเน้นการมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก ให้เด็กรักครู ครูรักเด็กและเด็กรักเด็ก เด็กรักที่จะเรียนรู้ สามารถเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุขเป็นกระบวนการจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา สร้างโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง (Active Learning) มีการจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ร่วมกันสร้างข้อตกลง กำหนดแนวทางการจัดการเรียนรู้ร่วมกัน และสร้างปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน มีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ มีขั้นตอนโดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ และให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อนำไปใช้พัฒนาการเรียนรู้ เช่น ข้อสอบวัดความก้าวหน้าทางการเรียน แฟ้มสะสมผลงานของผู้เรียน การวิจัยในชั้นเรียน มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้ที่มีความรู้ความสามารถทั้งในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาจากการอบรมดูงาน มีการเผยแพร่ความรู้จากการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ครูและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้วิธีการสอนและร่วมกันหาแนวทางแก้ปัญหานักเรียนอย่างต่อเนื่อง ให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อนำไปใช้พัฒนาการจัดการเรียนรู้ผ่านการประชุมผู้ปกครองในทุกชั้นเรียน

         ครูโรงเรียนวัดช้างข้าม ฯ มีการกำหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะและคุณลักษณะที่พึงประสงค์มีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และใช้ข้อมูลในการวางแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน และพัฒนาการทางสติปัญญา ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม มีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย และใช้ผลในการปรับการสอน ประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา จัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ได้รับมอบหมายเต็มเวลา เต็มความสามารถ มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาและใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา เช่น ห้องสมุด สวนสมุนไพร เป็นต้น เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ ของผู้เรียน การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายในสถานศึกษา ระหว่างสถานศึกษากับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง มีค่าเฉลี่ยเป็นร้อยละ 87.90

        จากผลการดำเนินงานโครงการและกิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาประสบผลสำเร็จตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน ทั้งนี้เพราะโรงเรียนวัดช้างข้าม (ประชาช้างข้าม) มีการจัดกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย มีการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน มีความสามารถในด้านการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา มีทักษะกระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learningส่งผลให้ผู้เรียนสามารถเกิดองค์ความรู้ และมีทักษะกระบวนการทำงาน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษามีกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเพื่อส่งเสริมอาชีพให้ผู้เรียนมีการเรียนรู้ และฝึกฝนเพื่อสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน และมีการประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 8 ประการจึงสรุปได้ว่าผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนวัดช้างข้าม (ประชาช้างข้าม) มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 81.55 ระดับยอดเยี่ยม