เด็กปฐมวัยโรงเรียนวัดนายายอาม มีพัฒนาการทางด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคมและสติปัญญา ตามมาตรฐานคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับ ดี

- สถานศึกษามีหลักสูตรที่ยืดหยุ่น และสอดคล้องกับการศึกษาปฐมวัย โดยครูจัดการเรียนการสอนได้ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง4 ด้านของเด็ก ไม่เร่งรัดวิชาการ เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่น และการลงมือปฏิบัติโดยเน้นเด็กเป็นสำคัญ

- ส่งเสริมให้ครูมีความรู้ด้านการจัดประสบการณ์ โดยการเข้าอบรมเพื่อพัฒนาในด้านต่างๆ ของเด็กปฐมวัย เช่น การอบรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย อบรมจัดทำสื่อศิลปะสร้างสรรค์ เพื่อจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย การอบรมเชิงปฏิบัติการเพิ่มศักยภาพการคิดเด็กปฐมวัย

- มีการจัดสภาพแวดล้อมที่คำนึงถึงความปลอดภัยและมีแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอก

1. ด้านคุณภาพผู้เรียน

ผู้เรียนมีทักษะการอ่าน อ่านได้ อ่านคล่อง ครูทุกคนจัดกิจกรรมและผลิตสื่อส่งเสริมการอ่านอย่างหลากหลาย ผู้เรียนมีความซื่อสัตย์ รักความสะอาด ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี ร่าเริงแจ่มใส ยิ้ม ไหว้ทักทาย อดทนต่อการรอคอย ยอมรับและพอใจในผลงานของตนเองและผู้อื่น ช่วยเหลือแบ่งปันและมีความสุข

โรงเรียนมีการบริหารจัดการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างทั่วถึง มีการออกเยี่ยมบ้านผู้เรียนครบทุกคน ทำให้ทราบถึงข้อมูลพื้นฐานของผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถให้ความช่วยเหลือ ได้ตามความเหมาะสม และชุมชนร่วมสนับสนุนทุนการศึกษา ส่งผลให้ผู้เรียนมีความพร้อมในการเรียนรู้

2. กระบวนการบริหารและการจัดการ

 ทางโรงเรียนได้ดำเนินการบริหารจัดการคุณภาพของโรงเรียน โดยมีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจที่ชัดเจน มีการกำหนดเป้าหมายและแนวทางการพัฒนาที่โรงเรียนที่สอดคล้องกับบริบทของชุมชน และสอดคล้องกับนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ มีการพัฒนาโรงเรียน แผนปฏิบัติการที่สอดคล้องกับภาวะปัจจุบันและพร้อมรับบริการ เปลี่ยนแปลง การบริหารจัดการศึกษาดังกล่าว ทางโรงเรียนได้รับความร่วมมือจากผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีการจัดระบบข้อมูลและสารสนเทศนำมาใช้ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการบริหารจัดการ 

3. กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

- ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง

- ครูให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้

- ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนเรียนรู้โดยการคิด ได้ปฏิบัติจริงด้วยวิธีการและแหลางเรียนรู้ที่หลากหลาย

1. ด้านคุณภาพผู้เรียน

1.1  ด้านผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ผู้เรียนสามารถอ่านออกและอ่านคล่อง คิดคำนวณได้ตามมาตรฐานของแต่ละระดับชั้น สามารถสื่อสารได้ดีรู้จักการวางแผน การทำงานร่วมกับผู้อื่น กล้าแสดงออก สืบค้นข้อมูลหรือแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีได้ด้วยตนเอง

1.2  สามารถวิเคราะห์จำแนกแยกแยะได้ว่าสิ่งไหนดีสำคัญ รวมทั้งรู้เท่าทัน สื่อและสังคมที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ผู้เรียนรู้และตระหนักถึงโทษ พิษภัยของสิ่งเสพติดต่างๆ ยอมรับในกฎกติกาของกลุ่มของสถานศึกษาของสังคม มีทัศนคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต รวมถึงมีความเข้าใจเรื่องความแตกต่างระหว่างบุคคล มีความภาคภูมิใจในความเป็นไทย

2. กระบวนการบริหารและการจัดการ
มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจน มีประสิทธิภาพส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยความร่วมมือของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ครูและบุคลากรได้รับการพัฒนาให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพตรงตามความต้องการของครูและสถานศึกษา มีจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและมีความปลอดภัย จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา

3. กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ครูสามารถจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต มีการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้