วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา

โรงเรียนวัดหนองสีงา ฯ มีการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมพัฒนาการเด็กทั้ง ๔ ด้าน ด้วยรูปแบบและวิธีการเรียนรู้ที่หลากหลาย ดังนี้

ด้านร่างกาย ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โรงเรียนจัดให้เด็กได้รับประทานอาหารที่สะอาด ถูกสุขลักษณะ ปริมาณเหมาะสมตามวัย มีการควบคุมดูแลให้เด็กดื่มนมเป็นประจำทุกวันอย่างสม่ำเสมอ มีการชั่งน้ำหนัก วัดส่วนสูง ภาคเรียนละ ๒ ครั้ง มีกิจกรรมออกกำลังกายหน้าเสาธงก่อนเข้าเรียนทุกวัน จัดหา อุปกรณ์ ซ่อมแซมสนามเด็กเล่นให้มีความปลอดภัย สะดวก พร้อมใช้งานอยู่ตลอดเวลา ไม่มีจุดที่เป็นอันตราย มีกฎ กติกา ข้อตกลงในการดูแลตนเองให้ปลอดภัย หลีกเลี่ยงจากอันตราย มีการจัดบอร์ดให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับโรคติดต่อในชุมชน โรคติดต่อจากการอยู่ร่วมกัน อุบัติเหตุที่เกิดขึ้นได้ในชีวิตประจำวัน มีการรณรงค์ต่อต้านยาเสพติด มีการจัดกิจกรรมสุขภาพดี มีสุขเพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายให้กับเด็ก และได้รับความร่วมมือจากโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบลวังใหม่ในการดูแลส่งเสริมสุขภาพอนามัยของเด็ก นอกจากนี้ยังมีการส่งเสริมให้เด็กได้เล่นกีฬาตามความสามารถ สนับสนุนให้เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาในระดับโรงเรียน

ด้านอารมณ์-จิตใจ ส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ปลูกฝังให้เด็กมีความซื่อสัตย์สุจริต ไม่เอาสิ่งของของผู้อื่นมาเป็นของตน มีความอดทน มีความมั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก ยิ้มแย้มแจ่มใส มีการจัดกิจกรรมทางด้านศิลปะ ดนตรี ให้นักเรียนได้วาดภาพ ระบายสี เพื่อสร้างจินตนาการและมีอารมณ์ผ่องใส ให้เด็กได้ทำกิจกรรมด้วยความสนุกสนาน มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อน ทั้งในและนอกห้องเรียน โดยครูได้ดำเนินการจัดประสบการณ์การเรียนการสอนตามแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และมีการจัดกิจกรรมร้อง เล่น เต้น อ่าน ให้เด็กได้แสดงออกตามศักยภาพของตน

ด้านสังคม ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง เป็นสมาชิกที่ดีของสังคม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ มีมารยาทที่ดี ยิ้ม ไหว้ ทักทาย ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน สามารถรับประทานอาหารด้วยตนเองและมีมารยาทในการรับประทานอาหาร รู้จักดูแลรักษาความสะอาด ทั้งภายในและนอกห้องเรียน โดยการจัดกิจกรรมแบ่งเขตพื้นที่รับผิดชอบ รู้จักช่วยเหลือ แบ่งปันเพื่อนในห้องเรียน ทำงานร่วมกับเพื่อนๆ ได้ โดยการใช้กิจกรรมกลุ่มในการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ รู้จักเก็บของเล่น สิ่งของเครื่องใช้ ของตน และของส่วนรวม ปลูกฝังให้นักเรียนรู้จักประเพณีวัฒนธรรม ด้วยกิจกรรมอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย รู้จักทดแทนบุญคุณพ่อ แม่ ครู โดยจัดกิจกรรมวันสำคัญทางชาติ และกิจกรรมวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา เช่น วันพ่อ วันแม่ วันไหว้ครู วันเข้าพรรษา วันมาฆบูชา เป็นต้น

ด้านสติปัญญาส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ โดยการเข้าร่วมโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย ทำให้เด็กได้ฝึกปฏิบัติการทดลอง การสังเกต ความคิดสร้างสรรค์ รู้จักแก้ปัญหา มีการจัดกิจกรรมโครงงานเพื่อการเรียนรู้ โดยส่งเสริมให้เด็กมีความสนใจเรียนรู้สิ่งต่างๆ รอบตัว กล้าซักถามเพื่อค้นหาคำตอบ มีการจัดมุมประสบการณ์ต่างๆ เพื่อส่งเสริมให้เด็กได้ฝึกทักษะการเรียนรู้ด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ การคิดวิเคราะห์ ด้านภาษา มีนิสัยรักการอ่าน ส่งเสริมให้เด็กอ่านนิทานและเล่านิทานที่ตนเองอ่านให้ครูและเพื่อนฟัง มีการส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันทักษะทางวิชาการในระดับต่างๆมีการสร้างสรรค์ผลงานด้านศิลปะโดยการวาดภาพระบายสี การตัด ฉีก ตัด ปะ กระดาษ การปั้นดินน้ำมัน ส่งเสริมให้เด็กได้เสนอผลงานด้วยภาษาที่เหมาะสมตามวัย จัดกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียนเพื่อให้เด็กได้ปฏิสัมพันธ์กับบุคคลภายนอก เรียนรู้นอกสถานที่ การศึกษาแหล่งเรียนรู้ ส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็ก และฝึกแก้ปัญหาในสถานการณ์จริง

ด้านร่างกาย เด็กมีร่างกายแข็งแรงมีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้

ด้านอารมณ์-จิตใจ ส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ปลูกฝังให้เด็กมีความซื่อสัตย์สุจริต ไม่เอาสิ่งของของผู้อื่นมาเป็นของตน มีความอดทน มีความมั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก ยิ้มแย้มแจ่มใส มีการจัดกิจกรรมทางด้านศิลปะ ดนตรี

ด้านสังคม ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง เป็นสมาชิกที่ดีของสังคม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ มีมารยาทที่ดี ยิ้ม ไหว้ ทักทาย ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน สามารถรับประทานอาหารด้วยตนเองและมีมารยาทในการรับประทานอาหาร รู้จักดูแลรักษาความสะอาด ทั้งภายในและนอกห้องเรียน

ด้านสติปัญญาส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้

วิธีการพัฒนา

การจัดการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนวัดหนองสีงา ฯ ได้มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษาไว้อย่างชัดเจนมีองค์ประกอบที่สำคัญเพื่อที่จะขับเคลื่อนการศึกษาระดับปฐมวัย ได้แก่การพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๓ ได้มีการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยให้สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น พิจารณาจากวัยของเด็ก ประสบการณ์ของเด็ก โดยเป็นหลักสูตรที่มุ่งพัฒนาเด็กทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญาเพื่อให้ผู้เรียนมีความสุขในการเรียนรู้มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีศักยภาพสำหรับด้านระบบกลไกการเสริมสร้างความตระหนักรับรู้และความเข้าใจการจัดการศึกษาปฐมวัยโดยให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายได้มีบทบาทในการมีส่วนร่วมการจัดการศึกษาโดยให้มีการประสานความร่วมมือเพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ

โรงเรียนวัดหนองสีงา ฯ ได้จัดสิ่งอำนวยความสะดวกที่จำเป็นซึ่งเอื้อประโยชน์ และอำนวยความสะดวกต่อการพัฒนาเด็ก ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์และจิตใจ สังคมและสติปัญญา คือ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการเพื่อการจัดการเรียนรู้ เช่นจัดให้มีห้องคอมพิวเตอร์เพื่อให้เด็กได้ศึกษาหาข้อมูลทางโลกออนไลน์ จัดให้มีอุปกรณ์ ของเล่นของใช้ เครื่องนอน เครื่องอำนวยความสะดวกต่างๆ ให้พอเพียงกับเด็ก โดยจัดให้เหมาะสม สะอาดปลอดภัยให้มีมุมหนังสือที่จำเป็นต่อพัฒนาการของเด็ก ให้เพียงพอและเหมาะสมกับวัย จัดให้มีเครื่องเล่นสนาม เครื่องเล่นน้ำ เล่นทรายที่เหมาะสมปลอดภัย จัดให้มีพื้นที่สำหรับแปรงฟัน ล้างมือทำความสะอาดร่างกายห้องน้าห้องส้วมพร้อมอุปกรณ์ที่จำเป็นและเหมาะสมกับเด็ก มีหลักสูตรปฐมวัยที่ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาเป็นรูปแบบการจัดประสบการณ์ที่ก่อให้เกิดการเตรียมความพร้อม เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชนและท้องถิ่นจัดครูที่เหมาะสมกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ คือมีครูประจำการที่จบการศึกษาปฐมวัยและมีครูพี่เลี้ยงที่ผ่านการอบรมทางด้านการดูแลเด็กปฐมวัย ส่งบุคลากรเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพอย่างต่อเนื่องrพัฒนาคุณภาพครูด้านการศึกษาปฐมวัยอย่างต่อเนื่องซึ่งส่งผลให้ครูด้านการศึกษาปฐมวัยทุกคนล้วนมีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต และการปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครองมีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่คำนึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียน ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ทั้งแบบรายบุคคลและรายกลุ่มมีมุมประสบการณ์และสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายที่ได้จากธรรมชาติหรือสื่อในชุมชนมุ่งเน้นให้เกิดการเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสุขในการเรียนรู้ มีสื่อเทคโนโลยีใช้ในการสืบเสาะหาความรู้ มีการจัดสิ่งอำนวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและทั่วถึง มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนดมีการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยมีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปีมีการนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมทั้งรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัดอย่างต่อเนื่อง

ผลที่เกิดจากการพัฒนา

คอยสนับสนุนต่อการพัฒนาเด็ก ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์และจิตใจ สังคม และสติปัญญาเน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติด้วยตนเองทำให้เด็กสามารถเรียนรู้ได้อย่างมีความสุขและเข้าใจต่อยอดจากความรู้เดิมได้มากขึ้นมีทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต เกิดการเรียนรู้ทั้งแบบรายบุคคลและรายกลุ่ม การเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสุขในการเรียนรู้ เข้าทันสื่อเทคโนโลยีใช้ในการสืบเสาะหาความรู้ มีการจัดสิ่งอำนวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี มีการนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วมเพื่อให้ได้สิ่งที่ดียิ่งขึ้นไป

วิธีการพัฒนา

จัดการศึกษาปฐมวัยมุ่งเน้นความสำคัญของการพัฒนาการในทุกๆ ด้าน ทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และสติปัญญา มีความรู้ คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต ซึ่งเป็นการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเป็นสุข บูรณาการการเรียนรู้ แบบเรียนผ่านเล่น เพื่อให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เกิดการเรียนรู้และมีการพัฒนาทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และสติปัญญา ซึ่งสามารถยืดหยุ่นได้ความเหมาะสมและสอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน มีการใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ครอบคลุมพัฒนาการในทุกๆด้านให้เหมาะสมกับวัย ดังนี้ ด้านร่างกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทางร่างกาย เด็กเคลื่อนไหวอย่างเหมาะสมตามจินตนาการเพื่อให้ร่างกายทุกส่วนทั้งกล้ามเนื้อมัดใหญ่มัดเล็กให้ทำงานอย่างมีประสิทธิภาพ ด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม รู้จักยับยั้งชั่งใจ รู้จักการรอคอย กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปันมีความรับผิดชอบ ด้านสังคม เด็กช่วยเหลือตัวเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้ มีวินัยในตนเอง เล่นร่วมกับผู้อื่นได้ มีสัมมาคารวะต่อผู้ใหญ่

ด้านสติปัญญา มีความคิดร่วมยอด รู้จักการแก้ปัญหา สื่อสารและมีทักษะความคิดพื้นฐานแสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสมตามวัย จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผ่านการเล่น โดยลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองและการเรียนรู้รายกลุ่ม เพื่อก่อให้เกิดความมีน้ำใจ ความสามัคคี การแบ่งปัน และการรอคอย เพื่อส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข จัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมความสนใจให้แก่ผู้เรียน ชั้นเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอุ่น ความเห็นอกเห็นใจ มีความเอื้อเผื่อเผื่อแต่ต่อกันและกัน ซึ่งเป็นแรงจูงใจภายนอกที่กระตุ้นให้ผู้เรียนรักการอยู่ร่วมกันในชั้นเรียน และปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ให้แก่เด็กนักเรียน

ผลที่เกิดจากการพัฒนา

เกิดการพัฒนาการในทุกๆ ด้าน ทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจสังคม และสติปัญญา มีความรู้คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต ซึ่งเป็นการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเป็นสุข บูรณาการการเรียนรู้ แบบเรียนผ่านเล่น เพื่อให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เกิดการเรียนรู้และมีการพัฒนาทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และสติปัญญา ซึ่งสามารถยืดหยุ่นได้ความเหมาะสมและสอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน มีการใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย

๑. กระบวนการพัฒนา

          โรงเรียนวัดหนองสีงา(ประถมบูรณ์รัฐราษฎร์สงเคราะห์) มีกระบวนการจัดการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียน และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรมีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน และเน้นเรื่องการอ่านออกของผู้เรียนเป็นเรื่องสำคัญที่สุด โดยมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนอ่านออกและเขียนได้ตั้งแต่ระดับชั้น ป.๑ พัฒนาครูทุกคนให้มีความสามารถในการนำเทคนิควิธีการสอนให้ตรงตามศักยภาพผู้เรียน  ใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน  มีแหล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้นข้อมูล  ได้แก่ ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องสมุด ห้องวิทยาศาสตร์ ครูผู้สอนร่วมกันวางแผนกำหนดแผนการจัดการเรียนรู้  การวัดและประเมินผลแบบบูรณาการ  เพื่อพัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน  การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณที่ดี

โรงเรียนวัดหนองสีงา(ประถมบูรณ์รัฐราษฎร์สงเคราะห์) ได้มีการดำเนินการเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตของผู้เรียน เพื่อให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข เน้นการพัฒนาด้านคุณธรรมจริยธรรมที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียนจัดกิจกรรมการพัฒนาให้เหมาะสมกับวัย สามารถนำความรู้ที่ได้เรียนมาทั้ง ๘ กลุ่มสาระ ตลอดปีการศึกษามาประยุกต์ใช้จริงในการจัดกิจกรรมค่ายบูรณาการให้เหมาะสมกับวัยพัฒนาคุณธรรมผู้เรียนตามหลักสูตร เน้นผู้เรียนมีวินัยซื่อสัตย์รับผิดชอบ และมีจิตสาธารณะ ผู้เรียนรู้และตระหนักถึงโทษและพิษภัยของสิ่งเสพติด สามารถเล่นกีฬาได้อย่างน้อยคนละหนึ่งประเภท ยอมรับในกฎกติกาของกลุ่ม ของสถานศึกษาของสังคม มีทัศนคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต รวมถึงมีความเข้าใจเรื่องความแตกต่างระหว่างบุคคลและระหว่างวัย

๑. นักเรียน มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด มีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา มีค่านิยมและจิตสำนึกตามที่สถานศึกษากำหนดโดยไม่ขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของสังคม ในภาพรวมอยู่ในระดับดี เฉลี่ยร้อยละ ๘๗.๕๐ โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมสวดมนต์ นั่งสมาธิทุกเช้าก่อนเข้าเรียน กิจกรรมวันสำคัญของชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตย กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี มีการประเมินผลคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร

๒. นักเรียน มีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย เห็นคุณค่าของความเป็นไทย และมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและประเพณีไทยรวมทั้งภูมิปัญญาไทย ในภาพรวมเฉลี่ยร้อยละ ๙๘.๖๗ โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมวันสำคัญของชาติ วัฒนธรรมและประเพณีไทย ให้นักเรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมอยู่เสมอ เช่น กิจกรรมวันไหว้ครู กิจกรรมวันแห่เทียนจำนำพรรษา กิจกรรมวันภาษาไทย กิจกรรมวันแม่ กิจกรรมประเพณีวันลอยกระทง เป็นต้น

๓. นักเรียน ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้านเพศวัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี ในภาพรวม ร้อยละ ๑๐๐ โรงเรียนวัดหนองสีงามีนักเรียนที่หลากหลาย ทั้งทางด้านเชื้อชาติ สัญชาติ ศาสนา เช่น มีเด็กกัมพูชาเข้าร่วมเรียนด้วยหลายชั้นเรียน และสามารถอยู่ร่วมกันได้อย่างปกติสุข ยอมรับความแตกต่างระหว่างบุคคลได้

๔. นักเรียน มีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์และสังคม แสดงออกได้อย่างเหมาะสมกับช่วงวัย และสามารถอยู่ร่วมกับคนอื่นได้อย่างมีความสุข ไม่มีความขัดแย้งกับผู้อื่น เฉลี่ยร้อยละ ๙๘.๕๐ โรงเรียนมีการส่งเสริมให้นักเรียนได้รับประทานอาหารกลางวันครบตามหลักโภชนาการ มีการจัดอาหารเสริมนมให้นักเรียนได้ดื่มครบทุกคน มีกิจกรรมตรวจสุขภาพประจำปี และมีกิจกรรมให้นักเรียนได้ร่วมแสดงออกทั้งความสามารถและทักษะ เช่น กิจกรรมแข่งขันกีฬาภายในโรงเรียน ระดับอำเภอ กิจกรรมวันส่งท้ายปี เก่าต้อนรับปี ใหม่ กิจกรรมวันเด็ก กิจกรรมแข่งขันทักษะทางวิชาการ เป็นต้น

๑. สถานศึกษามีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการของชุมชน ท้องถิ่นและสอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติ

๒. แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาแผนปฏิบัติการประจำปีสอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ความเชี่ยวชาญ ตามมาตรฐานตำแหน่ง ข้อมูลสารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถ้วนทันสมัย นำไปประยุกต์ใช้ได้ ดำเนินการอย่างเป็นระบบและมีกิจกรรมจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่กระตุ้นผู้เรียนใฝ่เรียนรู้

๓. สถานศึกษามีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาแผนปฏิบัติการประจำปี สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา โดยผู้มีส่วนร่วมในการพัฒนาและร่วมรับผิดชอบ

๔. ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย และเครือข่ายการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษามีส่วนร่วมในการร่วมว่างแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และรับทราบ รับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา

๕. สถานศึกษามีการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาที่เหมาะสมเป็นระบบและต่อเนื่องเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา

๖. สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารและการจัดการเชิงระบบโดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยึดหลักธรรมาภิบาล และแนวคิดหลักปรัญญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนตามแนวทางปฏิรูปการศึกษา

๗. สถานศึกษามีการระดมทรัพยากรเพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาจากเครือข่ายอุปถัมภ์ ส่งผลให้สถานศึกษามีสื่อ และแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพ

๘. การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาจำนวนครั้งที่ครูได้รับการอบรมพัฒนาทางวิชาชีพ จำนวน ๒ คนมากกว่า ๒ครั้ง/ภาคเรียน ร้อยละ ๑๐๐ ระดับคุณภาพ๕ ครูและบุคลากรสนับสนุนทุกคนได้รับการอบรมตรงตาม/สอดคล้องกับหน้าที่ที่ปฏิบัติอย่างน้อย ๒๐ชั่วโมงต่อปีการศึกษา

๙. การมีส่วนร่วมของเครือข่ายในการวางแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา อบต.วังใหม่ ๑ ครั้ง/ภาคเรียน ร้อยละ ๑๐๐ ระดับคุณภาพ ๕ การประชุมกรรมการสถานศึกษา ๒ ครั้ง/ภาคเรียน ร้อยละ ๑๐๐ ระดับคุณภาพ ๕ การประชุมผู้ปกครองนักเรียน ๑ครั้ง/ภาคเรียน ร้อยละ ๑๐๐ ระดับคุณภาพ ๕

๑๐.การจัดหาทรัพยากรณ์ผู้บริหารได้ระดมทุนทรัพยากรสำหรับการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษาทั้งในรูปของงบประมาณ และบุคลากรที่เป็นภูมิปรัชญาจากท้องถิ่นมาช่วยในการสนับสนุนการเรียนการสอน

๑๑.การนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลร้อยละของครูที่ได้รับการนิเทศ กำกับ ติดตามและประเมินผลจากผู้บริหาร ๑ ครั้ง/ภาคเรียน ร้อยละ ๑๐๐ ระดับคุณภาพ ๕

๑๒. โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมที่ร่มรื่น ปลอดภัยมีแหล่งพักผ่อนที่เพียงพอสำหรับนักเรียนและมีแหล่งสืบค้น ข้อมูลทางอินเทอร์เนตที่เข้าถึงได้ง่าย

๑๓.โรงเรียนมีห้องสมุด และให้นักเรียนทุกคนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ร่วมกัน อย่างน้อย ๒ ครั้งต่อ๑ ปีการศึกษา

๑๔. โรงเรียนมีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่สนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้อย่างเพียงพอและใช้ประโยชน์เต็มศักยภาพ

 ๑๕. โรงเรียนจัดให้ทุกห้องเรียน มีการจัดการเรียนการสอน ระบบe-Learningของการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ไปพัฒนาคุณภาพการสอนทุกระดับชั้น และใช้ประโยชน์อย่างคุ้มค่า

๑. โรงเรียนวัดหนองสีงา(ประถมบูรณ์รัฐราษฎร์สงเคราะห์) มีการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิต ครูมีการจัดการเรียนรู้ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา โดยให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมผ่านกระบวนการจัดการเรียนการสอนทั้งทางด้านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ครูมีการจัดทำแผนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับตัวชี้วัดและมีการนำไปใช้ในการปฏิบัติการสอนจริง ในแต่ละชั้นเรียนครูมีการคัดกรองนักเรียนในด้านการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการคัดกรองตามหลักวิชาการ เพื่อที่จะช่วยเหลือในการเรียนรู้ของผู้เรียนได้ ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมและแสดงออกทางด้านความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้ และนำเสนอผลงานที่นักเรียนได้คิดและปฏิบัติ

 ๒. โรงเรียนวัดหนองสีงา(ประถมบูรณ์รัฐราษฎร์สงเคราะห์) มีการส่งเสริมและสนับสนุนใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้โรงเรียนส่งเสริมให้ครูใช้สื่อการเรียนรู้ทั้งสื่อทั่วไปและสื่อเทคโนโลยี เช่น คอมพิวเตอร์ อินเทอร์เน็ต ใช้เป็นสื่อประกอบการเรียนการสอน ใช้เป็นข้อมูลความรู้ที่ครูนำมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้นักเรียน และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเอง สนับสนุนให้ครูใช้แหล่งเรียนรู้ที่เป็นของจริงที่ทำให้ได้รับประสบการณ์จริงมาใช้ประกอบการจัดการเรียนการสอน เช่น แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียนรวมถึงองค์ความรู้ของภูมิปัญญาท้องถิ่น เพื่อให้ผู้เรียนได้ความรู้ที่หลากหลายสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา

 ๓. โรงเรียนวัดหนองสีงา(ประถมบูรณ์รัฐราษฎร์สงเคราะห์) มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก โดยเน้นการมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวกให้เด็กรักครู ครูรักเด็ก และเด็กรักเด็ก เรียนรู้ได้อย่างมี โรงเรียนมีการส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้มีการบริหารชั้นเรียนเริ่มตั้งแต่การจัดห้องเรียนให้มีพื้นที่ในการจัดกิจกรรมให้กับนักเรียน มีสภาพแวดล้อมและบรรยากาศทำให้นักเรียนอยากเรียน ครูจะต้องมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับนักเรียนเข้าใจความแตกต่างระหว่างบุคคล มีความสนิทสนมกับนักเรียนทำให้นักเรียนกล้าที่จะปรึกษาหารือได้ และครูต้องส่งเสริมให้นักเรียนเคารพต่อกติกาข้อตกลงของห้องเรียน ส่งเสริมความรักสามัคคีในหมู่คณะ

 ๔. โรงเรียนวัดหนองสีงา(ประถมบูรณ์รัฐราษฎร์สงเคราะห์) มีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน โรงเรียนมีนโยบายให้ครูเน้นการประเมินผลผู้เรียนตามสภาพจริง เพื่อใช้มาเป็นข้อมูลในการพัฒนา/ปรับปรุงในปี การศึกษาต่อไป โดยเฉพาะทางด้านคุณภาพ ของผู้เรียนทั้งทางด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มีการนิเทศ กำกับติดตามขั้นตอนการใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลเพื่อให้มีความสอดคล้องกับมาตรฐาน ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา รวมทั้งตามสภาพการเรียนรู้จริงของผู้เรียน เช่น การประเมินเด็กปกติ และเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้

 ๕. โรงเรียนวัดหนองสีงา(ประถมบูรณ์รัฐราษฎร์สงเคราะห์) มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้โรงเรียนมีกระบวนนิเทศ กำกับติดตามในการจัดการเรียนการสอนของครู โดยเน้นการนิเทศแบบกัลยามิตร การมีส่วนร่วม แล้วนำข้อมูลสภาพปัญหาต่าง ๆ ที่เป็นอุปสรรคต่อการเรียนรู้ มาเข้าสู่กระบวนในรูปแบบการประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (PLC) ทั้งระดับช่วงชั้นกันเอง ในระดับผู้บริหาร ครู ในระดับกรรมการสถานศึกษาฯ และในระดับการพบปะผู้ปกครอง เป็นต้น เพื่อนำข้อมูลไปปรับปรุงการเรียนรู้และพฤติกรรมของนักเรียน

ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน

ด้านผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ โดยมีผลการทดสอบในระดับประเทศ เช่น การสอบอ่านR.T. ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และการสอบวิชาภาษาไทย วิทยาศาสตร์ และวิชาภาษาอังกฤษ O-NETของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่สูงกว่าปีการศึกษา ๒๕๖๒ และมีผลการประเมินโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กิจกรรมส่งเสริมการท่องสูตรคูณ คณิตคิดเร็ว กิจกรรมเขียนตามคำบอก โครงการพัฒนาห้องสมุดมีชีวิต เพื่อสร้างนิสัยรักการอ่านให้กับผู้เรียน

ด้านผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้และแก้ปัญหา อยู่ในระดับ ปานกลาง โดยมีเอกสารการวัดผลและประเมินผลสรุปผลการคิดวิเคราะห์ในระดับสถานศึกษา และการประเมินกิจกรรมเป็นรายบุคคลที่นักเรียนปฏิบัติ ด้วยกระบวนการสังเกต การปฏิบัติจริง การบันทึกพฤติกรรมและการทดสอบ ประเมินผล โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โครงการส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น

 ด้านผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม โดยมีเอกสารการประเมินกิจกรรมเป็นรายบุคคลและเป็นทีมที่นักเรียนได้ปฏิบัติ ด้วยกระบวนการสังเกต การปฏิบัติจริง การทดสอบ ประเมินผลและผลงานของนักเรียน (ชิ้นงาน, ผลผลิต) และมีโครงการผลิตสื่อการเรียนการสอน

ด้านผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ โดยมีกิจกรรมชุมนุมของโรงเรียน เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต

คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน

ด้านผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด โดยมีกิจกรรมสวดมนต์ นั่งสมาธิทุกเช้า กิจกรรมวันสำคัญของชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตย กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี และมีการประเมินผลคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรรายบุคคล มีกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์

ด้านผู้เรียนมีความภาคภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย โดยมีการจัดกิจกรรมวันสำคัญของชาติ วัฒนธรรมและประเพณีไทยให้นักเรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมอยู่เสมอ เช่น กิจกรรมวันไหว้ครู กิจกรรมวันแห่เทียนจำนำพรรษา กิจกรรมวันภาษาไทย กิจกรรมวันแม่ กิจกรรมประเพณีวันลอยกระทง กิจกรรมส่งเสริมใส่ผ้าไทยวันศุกร์ เป็นต้น

ด้านผู้เรียนมีการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย เนื่องจากโรงเรียนวัดหนองสีงาฯ มีนักเรียนที่หลากหลาย ทั้งทางด้านเชื้อชาติ สัญชาติ ศาสนา เช่น มีเด็กกัมพูชาเข้าร่วมเรียนด้วยหลายชั้นเรียน แต่สามารถอยู่ร่วมกันได้อย่างปกติสุข นักเรียนยอมรับความแตกต่างระหว่างบุคคลได้

ด้านผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม เนื่องจากโรงเรียนมีการส่งเสริมให้นักเรียนได้รับประทานอาหารกลางวันครบตามหลักโภชนาการ มีการจัดอาหารเสริมนมให้นักเรียนได้ดื่มครบทุกคน มีกิจกรรมตรวจสุขภาพประจำปี และมีกิจกรรมให้นักเรียนได้ร่วมแสดงออกทั้งความสามารถและทักษะ เช่น กิจกรรมแข่งขันกีฬาภายในโรงเรียน กิจกรรมวันส่งท้ายปี เก่าต้อนรับปี ใหม่ กิจกรรมวันเด็ก กิจกรรมแข่งขันทักษะทางวิชาการ เป็นต้น มีผลการประเมินโครงการสร้างเสริมสุขภาพด้วยการเล่นกีฬาและออกกำลังกายต้านภัยยาเสพติด โครงการส่งเสริมสุนทรียภาพด้านศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ โครงการส่งเสริมการเรียนรู้ประเพณีท้องถิ่นและวันสำคัญ กิจกรรมโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ โครงการอาหารกลางวัน กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

การบริหารและการจัดการ

ด้านโรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน โดยโรงเรียนมีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจไว้ในแผนกลยุทธ์ของสถานศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี เพื่อใช้เป็นแนวทางในการปฏิบัติให้บรรลุตามเป้าหมาย มีการจัดทา โครงการ/กิจกรรมที่สอดคล้องกับวิสัยทัศน์และพันธกิจ

ด้านระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา โรงเรียนมีการส่งเสริมให้บุคลากร ผู้เกี่ยวข้อง ผู้ที่มีส่วนได้ส่วนเสียในการจัดการศึกษาทุกฝ่ายได้มีส่วนร่วมในการวางแผน เสนอความคิดเห็น เพื่อปรับปรุงและพัฒนาและร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา โดยมีการประชุมครูและบุคลากรทางการศึกษาในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ถึงผลการพัฒนาการเรียนการสอนทุกเดือน มีการประชุมกรรมการสถานศึกษาฯ เพื่อเสนอขอความเห็นชอบและรับฟังความคิดเห็นของคณะกรรมการสถานศึกษาฯอย่างน้อยปี ละ 2 ครั้ง มีการจัดประชุมผู้ปกครองนักเรียนเพื่อชี้แจงแนวทางการจัดการการศึกษาของโรงเรียนให้ผู้ปกครองรับทราบ และรับฟังความคิดเห็น ข้อเสนอแนะเพื่อนา ไปพัฒนา/ปรับปรุง/แก้ไข มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เยี่ยมบ้านนักเรียนเพื่อนำข้อมูลมาคัดกรองสภาพปัญหาต่างๆ เพื่อจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนให้มีประสิทธิภาพ

ด้านการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย โรงเรียนมีการพัฒนาปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาและโครงสร้างหลักสูตร เพื่อให้สอดคล้องและเหมาะสมกับการเปลี่ยนแปลง มีการเพิ่มเติมกิจกรรมที่เสริมหลักสูตรเพื่อคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน เช่น กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี ชุมนุม หลักสูตรต่อต้านทุจริต กิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ และกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ มีการกระบวนการคัดกรองผู้เรียนเพื่อแก้ปัญหาในการเรียนรู้ของนักเรียน

 ด้านพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โรงเรียนส่งเสริมให้ครู และบุคลากรได้พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง เช่น การอบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน จัดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เป็นต้น มีผลการประเมินพัฒนาบุคลากร บันทึกรายงานการประชุมครู วุฒิบัตรเกียรติบัตรของครู คำสั่งโรงเรียน คำสั่งสำ นักงานเขตพื้นที่การศึกษา เป็นต้น

ด้านการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ โดยมีข้อมูลการปรับปรุง/ซ่อมแซมอาคารเรียน ห้องเรียนอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้มีสภาพแวดล้อมเหมาะสม ปลอดภัยแก่ผู้เรียน มีการปรับปรุงสภาพแวดล้อมภายนอกห้องเรียน อาคารเรียนเช่น ตัดแต่งต้นไม้ สนามหญ้า สนามกีฬา โรงอาหาร ห้องน้ำ เพื่ออำนวยความสะดวกให้กับนักเรียนและใช้เป็นแหล่งเรียนรู้ประกอบการเรียนการสอน ส่วนการจัดสภาพแวดล้อมทางสังคม มีข้อมูลปรับปรุงเครื่องมือที่ใช้ประกอบในการเรียนการสอน เช่น สื่อการเรียนการสอน วัสดุอุปกรณ์ คอมพิวเตอร์ ระบบอินเทอร์เน็ต เพื่อให้ครูและนักเรียนใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้อย่างปลอดภัย

ด้านการจัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้โดยมีข้อมูลการพัฒนา/ปรับปรุงระบบอินเทอร์เน็ตภายในโรงเรียนเพื่ออำนวยความสะดวกให้กับครูและนักเรียนใช้ประกอบการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีการติดตั้งโทรทัศน์ ติดระบบอินเทอร์เน็ตทุกชั้นเรียน เพื่อให้ครูและนักเรียนใช้เป็นสื่อในการศึกษาค้นคว้าหรือแสวงหาความรู้ได้ทุกเวลา

การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

ด้านการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้โดยมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับตัวชี้วัดและมีการนำไปใช้ในการปฏิบัติการสอนจริง มีการบันทึกหลังสอน มีเอกสารการคัดกรองนักเรียนในด้านการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการคัดกรอง ตามหลักวิชาการ มีเอกสารร่องรอยที่ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมและแสดงออกทางด้านความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้ และนำเสนอผลงานที่นักเรียนได้คิดและปฏิบัติ กิจกรรมส่งเสริมสุนทรียภาพด้านศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ และกีฬา การวัดผลและประเมินผลการเรียนการสอนตามหลักสูตร กิจกรรมชุมนุม กิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ หลักสูตรสถานศึกษา โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา ตารางจัดการสอน แผนการจัดการเรียนรู้ แผน IEP (เด็กที่บกพร่องทางการเรียนรู้) การนิเทศ กำกับติดตาม และผลงานของนักเรียน

 ด้านการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการ โดยโรงเรียนมีสื่อการเรียนรู้ทั้งสื่อทั่วไปและสื่อเทคโนโลยี เช่น คอมพิวเตอร์ อินเทอร์เน็ต ทะเบียนแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน แผนการจัดการเรียนรู้ และมีกิจกรรมส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น โครงการพัฒนาห้องสมุดมีชีวิต เพื่อสร้างนิสัยรักการอ่าน กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี กิจกรรมทัศนแหล่งรู้ ห้องเรียนคอมพิวเตอร์ ระบบอินเทอร์เน็ตภายในโรงเรียน

ด้านการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก โดยมีหลักฐานร่องรอยการจัดห้องเรียนมีข้อตกลงในชั้นเรียน มีแบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียน มีแบบบันทึกกิจกรรมโฮมรูม และมีผลการประเมินโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ กิจกรรมเยี่ยมบ้านนักเรียน กิจกรรมแข่งขันกีฬาสี กิจกรรมวันไหว้ครู กิจกรรมผู้บริหารพบนักเรียน กิจกรรมวันเด็ก เป็นต้น

ด้านการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน โดยมีหลักสูตรสถานศึกษา แผนการจัดการเรียนรู้ของครู คู่มือวัดและประเมินผลการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา เอกสารการประเมินเด็กปกติ และเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ และมีผลโครงการการวัดและประเมินผลการเรียนการสอนตามหลักสูตร เอกสารในชั้นเรียน ข้อมูลในระบบ DMC เอกสารสรุปรายงานผลการเรียนของนักเรียนต่อหน่วยงานต้นสังกัด รายงานการประเมินตนเอง (SAR) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน R.T. N.T.O-NET วิจัยในชั้นเรียน บันทึกรายงานการประชุมครูและบุคลากรทางการศึกษา ฯลฯ

ด้านคุณภาพผู้เรียน

๑) ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการประเมินระดับชาติสูงกว่าปีที่ผ่านมา ทั้ง R.T. และ O-NET

๒) ผู้เรียนอ่านหนังสือออกและอ่านคล่องได้ เขียนสื่อสารได้ตามเกณฑ์มาตรฐานของชั้นเรียน

๓) ผู้เรียนมีความสมารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณได้เหมาะสมกับช่วงชั้น และสามารถสร้าง

นวัตกรรมและประดิษฐ์งานจากสิ่งของที่เหลือใช้ได้ และสารมารถใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศแสวงหาความรู้ได้

๔) ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามเกณฑ์มาตรฐานของหลักสูตรสถานศึกษา